地看着学生们，宣布了一个规矩：“如果不能认真听课，你可以直接离开教室。”话音刚落，一个学生便出言不逊。

面对学生的无理挑衅，阿尔法~路易并未动怒。他深知，如果因为学生的挑衅而发怒，就会暴露自己易怒的弱点，而调皮的学生可能会以此来证明自己的勇敢。他只是静静地将自己的名字写在了黑板上，继续进行自我介绍。

然而，就在这时，一名长发、长着大小眼的女生壮着胆子走向讲台。她拿起阿尔法~路易的水杯，狠狠地砸向墙壁，然后一脸挑衅地盯着新来的老师。班上的同学顿时哗然一片，开始起哄，紧接着捧腹大笑，似乎都在期待着接下来将要发生的事情。

阿尔法~路易却表现得异常平静，他看着那名女生，语气平和地说道：“很高兴以这种方式认识你，但那只是一个水杯，它没有痛觉。我能感觉到你很愤怒，我以前也和你一样，一生气就喜欢乱摔东西。我们今天只是第一次见面，你没有理由对我发火，不是吗？也许你对我比较好奇，但我更愿意聆听你的怒火。能告诉我发生了什么事吗？也许我可能帮不到你，但我是你的老师，愿意当你的聆听者。”

这名女学生沉默不语，她只是盯着阿尔法~路易看，满脸的不安，似乎在思考着什么。阿尔法~路易轻易地抚平了她的躁动情绪，整个教室也渐渐安静下来。

这堂课他并未拘泥于课本上的知识传授，而是别出心裁地布置了一篇作文。他要求同学们以上帝的视角来观看自己一生将要走的路，从哪里开始？又到哪里结束，想埋葬在哪里？

阿尔法~路易的这一教学方式看似荒唐至极，实则蕴含着他的深刻用意。因为这一整间教室都是差生，他们的眼里写满了迷茫和对未来生活的沮丧。对于这些学生来说，在学校受到老师的批评，回家还要遭受父母的谩骂甚至毒打，还要承受左右邻居的指指点点和议论纷纷，他们承受了这个年纪本不该有的压力。

他们连人生的方向都找不到，又怎么可能静下心来聆听课本上的内容呢？学习对他们来说是一种负担，是一种挫败，更是对自我的否定和矛盾。因为在学习上没有成就感，所以他们都选择了放弃，但内心又有着些许的不甘心。他们想努力，却发现努力也没有起到任何作用，更多的是对未来的迷茫。

阿尔法~路易深知，唯有让这些学生思考未来，才会让他们放眼现在。人的一生就像从 A 点到 b 点的旅程，从出生到死亡，这中间的过程该如何度过？只有让他们明白自己想要什么样的人生，才能激发他们的活力。