人皆能跟上步调，又不至于负重过大。

艾伦偶会前来旁听，虽则他大多时候听得云里雾里，然他乐得在践履课上帮衬搬运材物、维护器具，或以自家的方式——譬如分说在战场上符文装备失灵或发显奇效的真实事例——予学徒们添些“实战之观”。

维克多则从更宏阔的角度关切着研究所的人才培植。他视此些首批学徒，来日或将成为研究所乃至莱恩个人事业最核心的班底，故而格外重考察彼辈的心性与忠忱。他有时会以“顾问”之身，与学徒们行非正式的叙谈，理会彼辈的思虑与困顿。

入夜，当研究所沉静下来，莱恩常独自留在顶层的小书斋内，整理白日的授学笔录与论议中迸溅的新思路。他将学徒们提出的诘问、引动的思虑、以及对理法模型的潜在补益，逐一录存。此些内容，将反转来推动他进一步臻善自家的理法体系，撰着更系统的教本，甚或可能催生新的研学课题。

学识的川流，在传授与回馈中，变得愈渐丰沛，流向亦更开阔。

莱恩立于书斋的窗前，遥望着远处前哨站的灯火与天际永恒的双月，心间充盈着宁定而坚刚的力源。