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第七十章 这一定有问题!一定有!(2/3)

从大学讲师到首席院士  | 作者:网络收集|  2026-01-14 15:21:31 | TXT下载 | ZIP下载

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出来,马上就想了个办法。

  简单,找人!

  他以‘开会’的名义找来几个经理,指着提交上来的APP说道,“你们拿出手机,每个人下载一个,然后找出它的问题,我就不相信,骗子软件能做的如此完美!”

  有个经理打开手机查了一下,发现找不到对应的软件,“还没更新啊?”

  “那就让他们更新啊!”

  菲尔-格雷格的脾气变得更不好,“我们是干什么的?我们的工作就是审核APP,审核通过了,还不赶快更新,等什么?”

  “你不是说,那是骗子……”

  菲尔-格雷格用力一瞪眼,顿时没人再继续抱怨了。

  顶头上司大佬都已经发话,‘魔方破解器’迅速被更新到APP上,几个经理马上下载下来,还有人出去买了好多个魔方。

  然后,一大堆人开始各种测试。

  会议室里到处都被惊讶的喊声充斥,“我的七步就还原了!”

  “十六次!还真行啊!我根本不会玩这个,我儿子那个魔方,总是说让我帮忙还原,都好几个月了。今天回去以后,就把他看看爸爸的实力!”

  “这个主意好,我也想去吹吹牛,什么魔方,几下子不就好了?”

  “我没感觉有什么问题啊?”

  “格雷格先生以前可是算法专家,他都说了,现有的算法不可能实现这种功能……”

  “但是,没有问题啊?!”

  “一定有问题!一定有问题!”

  菲尔-格雷格依旧没有放弃,他还找来了个很难买到的四阶魔方,成果还原了以后,满是不甘的吼了一句,“这不可能,一定有问题!”

  “只是我们没有发现,如果找不到,今天所有人都要加班!继续找!”

  ……

  当应用商店出现一款工具类的小APP,根本就不会被人注意到,‘魔方破解器’的外观和介绍,面对的用户群体也十分鲜明,有极为稀少的用户看到了APP,也许会有用户产生那么一丝的好奇心,十块钱的定价也会让绝大部分人选择放弃。

  十块?

  肯定是骗钱软件!

  多数人看到‘魔方破解器’的反应和菲尔-格雷格是一样的,只不过他们不是因为考虑到算法,单纯只是因为看到了定价。

  但是,‘魔方破解器’的下载量却远超预期。

  “有三十七个订购下载了!”

  下午的时候,朱萍去上了一节课,回来再打开后台查看,立刻兴奋的汇报起工作。

  “三十七个?”王浩感觉不可思议。

  同样不可思议的还有张志强,“你们这个APP,即便是能破解魔方,但才刚刚上架,用户都看不到,竟然这么短时间就有三十多个订购?”

  他们想的都一样。

  新上架的APP用户看不到,即便搜索‘魔方’两个字,排在前面的也是魔方教学、魔方游戏、魔方对战、魔方计时器之类的APP,要下拉好半天才能找到,再考虑收费软件下载量本来就低,短时间有三十多人下载,实在是有点想不通。

  王浩还仔细数了一下,办公室只有四个人,水果手机两部。

  最多增加订购下载数量:2。

  他们没有到学校里去宣传,连隔壁办公室都不知道,应该不存在其他‘友情订购’,简单做计算就知道,确实有三十五个其他用户订购下载了。

  “难道是因为,新上架的APP会有个小推荐?还有这种规则吗?”

  王浩想不通。

  时间到了第二天,惊喜已经完全没有了,下载订购的数量只是提升到了‘41’,但只是多了四个才是正常的数据。

  一款上新的收费工具类APP,即便是覆盖用户群体明确,并且具有一定吸引力,也不可能一下子就有几百、上千的订购。

  王浩倒是不太在意订购数量,他没去想APP会有多火、能赚多少钱,只是觉得直接发算法论文有点亏,做了个APP出来有了应用,也等于是有了自己的东西。

  这就够了。

  ……

  这天有新学期的第一堂课,给计算机系的软件专业讲《概率论与数理统计》。

  《概率论与数理统计》是理学、工科经典必修课,数学系的《概率论》难度要高一个级别,其他专业则都是《概率论与数理统计》,难度低也低不到哪去。

  这门课程是最难过的科目之一。

  王浩的课程时间是十点钟,他依旧是早上跑步锻炼,吃过早饭后就来到办公室,而后就开始研究起了系统。

  新学期,新气象,系统能力也有了提升。

  之前投稿的论文都已经发表完毕,数量积累超过十篇,也就完成了《教学的馈赠》的提升任务,《教学的馈赠》能力提升到了二级。

  【《教学的馈赠》(等级二),你的讲解会让其他人提升百分之四十的理解效率。同时,你的讲解帮助其他人对知识的正确理解和思考,会百分之百回馈自身。】

  【能力提升任务,第二阶段:发表四十篇有影响力的学术论文。】

  (获得下一能力,需要消耗教学币10000。)

  能力介绍看起来似乎没什么变化,变化的只有两个数值,一个是提升其他人的理解,效果达到了百分之四十,而之前是百分之二十。

  这个提升会让他的教学效率更高。

  当学生的理解效率提高,更容易理解讲课的内容,自然能回馈更多的‘其他想法’。

  另一个就是能力提升任务了,完成第一个任务还有第二个任务,发表四十篇有影响

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