利用。

　　由于学生是周期性出现，当一代新生儿出现后，星球上每一年只进行这一届学生的相关“教育课程”。

　　在这样一颗星球上，教育体系不用同时维系从小学、高中、大学全链条的教育体系。

　　仔细解释一下：地球由于孩子出生时间是随机的，老师要分出不同的年级和班组来教育，但是当整颗星球上的孩子发育学习时间是统一的，老师就不用分组了，只要关注一届学生就行了，这就可以节省大量的教育资源。

　　教育家卫铿：人类的激情是有限的，而教育恰恰是最需要倾注感情的。

　　就如同第一年老师是有激情，宣称一个都不能少，第二年就开始有所偏爱，十几年流水般工作下来，就开始功利，明白该如何择优培养，如何对差生放手，让其无害化不影响班级。

　　现在将所有的孩子集中在一个波次，整个社会只对着一个阶段集中全部的教育激情，未尝不是一件好事。

　　卫铿：“这种模式，的确可以最有效率的培养社会人才。”——这可能是该化石位面，拓扑曾经所属沃土位面文明的特征。

　　卫铿给主世界那边星田体系发送资料。

　　在武玄星上，洱源（稷中的转世）在做一个“平平无奇”的人，站在中人角度上，看这个“化石位面”各个“培养皿”给那些奇才们配属的道路。

　　胡思乱想的洱源，在踩着水池中六棱桩时，一下没踩稳，噗通一声掉到了水里，引起同龄人一阵哄堂大笑。

　　在眼下学区内，卫铿当之无愧是这一届中的最差的一个。而且又菜又爱玩。

　　老师把洱源捞出来后，对年幼的土亢，安慰道：“要不，你先休息一下。”

　　温柔的老师潜台词是：“身体不好，要不就别练了，给大家省省心。”

　　然而这老师低估了中人轴的执念。卫轴人坚决摇头：“别人练得，我就练得，我练的时间长一点，总会‘手熟尔’。”

　　洱源仰起头看着天空中的群星，虽然现在平凡的自己可能一生都不会遇到什么。

　　但是！卫铿知道，这个化石位面中“化石级别的穿越系统”现在正在启动。顺着这个外时空文明留下的遗迹。

　　维度上的卫铿集群进行“第四类接触”。