在踩起来省力多了，织布速度也快了。就是……就是咱们陕西的铁料还是不够好，齿轮容易磨损，用三个月就得换。小的试过掺铜，好一些，但成本太高。”

他边说边比划，从怀里掏出个小本子，上面画着歪歪扭扭的示意图：“大人您看，这是原来的结构，这是改进后的。小的还在想，能不能用硬木做齿轮，外面包铁皮，这样既便宜又耐用……”

张溥仔细听着，虽然很多术语听不懂，但能感受到陈平的热情和专业。一个工匠，竟能如此清晰地阐述技术问题，还能画图说明，这在他过往的认知里是不可想象的。

“这些问题，都可以在《秦报》上讨论。”顾炎武接过话头，“天如，总兵的意思很明确，《秦报》不仅要传达政策，更要传播知识、促进交流。陈匠师改进织机的经验，可以写成文章，让其他工匠学习；工匠们遇到的普遍问题，也可以刊登出来，集思广益，甚至悬赏求解。”

他展开一份草稿，铺在桌上：“这是我和几位同僚拟的创刊号设想。头版：总兵新年致辞，回顾过去，展望未来；二版：新政解读——重点讲清丈田亩的意义和进展；三版：实用知识——如何防治冬季风寒，如何储存粮食过冬；四版：技术交流——织机改进心得，农具保养方法；五版：百姓来信——选登有代表性的建议和官府回复；六版：文苑——刊登通俗诗歌、小故事，寓教于乐。”

张溥细细看着，心中震撼。这样的报纸，在江南闻所未闻。朝廷的邸报只传诏令奏章，士大夫不屑多看；民间的私报小抄，多谈风月轶事、科场消息。而《秦报》要做的，是真正的教化与沟通，是让官府和百姓对话，让知识和技术传播。

“只是……”他迟疑道，“用白话文写，是否太过俚俗？读书人恐怕不屑看。”

“就是要让不识字的人也能听懂。”顾炎武斩钉截铁，“总兵说了，报纸印出来，要安排读报人在各茶楼酒肆、集市街口，每日定时读报。乡下则由里长、乡老负责，农业互助会时读给大家听。百姓听懂了，政策才能落实；百姓明白了，才会支持新政。”

他顿了顿，看着张溥，语重心长：“天如，你我在江南时，可曾真正关心过百姓听得懂什么？我们写文章，用典故，讲对仗，追求词藻华丽，百姓听了只会茫然。我们却自以为在救国救民，实际上不过是孤芳自赏。圣贤书是写给士人看的，但治国平天下，终究要靠百姓。百姓不懂，政策再好也是空谈；百姓不理解，改革再对也会失败。”

这话如醍醐灌顶，张溥愣在当场。他想起复社那些聚会，想起自己写的那些雄文，那些引经据典、词藻华丽的篇章，除了在士林传诵，可曾有一个普通百姓读过？可曾对百姓的生活有过一丝改善？

“溥明白了。”他深吸一口气，郑重道，“《秦报》就按这个思路办。白话就白话，只要百姓能懂，能受益，便是好文章。”

接下来的日子，江南士子们各自忙碌起来，真正融入了陕西新政的运转体系。

张溥在文宣司，白日审阅各地文书，了解新政推行实情；傍晚与顾炎武、侯方域、陈平等人商讨《秦报》内容，常常争论到深夜。忙碌而充实，也许环境真会改变一个人......

深夜还要修改《西行见闻录》——按李健的建议，将措辞修饰得更温和、更策略，既要揭露真相，又要避免过分刺激江南士林。他常常伏案至三更，烛火映着他的面庞，笔尖在纸上沙沙作响，写下的每一个字都重若千钧。

归庄负责教育司教材编纂。他原本以为这是轻车熟路——自己读书几十年，编几本教材还不是手拿把掐？真做起来才发现困难重重。

算学、格物等内容他本就不精，需要虚心向格物院的匠师请教，常常被那些“奇奇怪怪”的问题问得哑口无言；新式蒙学教材要用浅显白话讲解道理，他习惯了文言表达，写白话反而觉得别扭，常常写了又改，改了又撕。

这日，一个年轻编纂——书院刚毕业的学生李默——拿着稿子来找他：“归先生，这句‘天地玄黄，宇宙洪荒’要不要改？蒙童怕是听不懂。”

归庄皱眉，放下手中的笔：“这是《千字文》开篇，传诵千年的蒙学经典，随意改动？”

“可总兵明确要求，蒙学教材首要让孩童能懂。”李默坚持，眼神清澈而固执，“《千字文》虽好，但‘玄黄’‘洪荒’这些词，孩童确实难以理解。不如改成‘天是青的，地是黄的，世界很大很古老’？虽然直白，但意思到了。”

“这……这成何体统！”归庄拍案而起，“蒙学之书，贵在文雅，贵在传承。若都改成大白话，孩童还能学到什么？文字之美，音韵之妙，都不要了？”

争执声引来隔壁的杨廷枢。他放下手中的律法条文，走过来拿起稿子看了看，沉吟片刻：“玄恭，我觉得小李说得有理。”

归庄愕然：“维斗，连你也……”

“你听我说。”杨廷枢正色道，“启蒙之书，首要明理，次第才是文采。《千字文》确实文字优美，但孩童启蒙，第一要务是认字、懂理。若一开始就用深奥的文字，孩童听不懂，学不会，反而挫了兴致。不如我们重新编一套蒙学教材，从最简单的字、最浅显的道理教起，等孩童有了基础，再学《千字文》《百家姓》不迟。”

归庄沉默良久，在房中踱步。窗外飘着细雪，院中腊梅凌寒绽放。他想起总兵府花厅里李健说的话：