思，不是那些饱读圣贤书却脱离底层的文官能比的，更不是满清那些视百姓为愚民的统治者能懂的。

朱瑞璋抬手拂过宫道旁的石栏，指尖触到微凉的石面，心中涌起一股难以言喻的情绪。

有欣慰，有激动，还有一丝沉甸甸的责任。

欣慰的是，老朱能有这样的眼界和魄力，在江山初定、百废待兴之时，不急于给自己脸上贴金，反而把识文断字放在如此重要的位置。

激动的是，作为一个穿越者，他能亲身参与到这件改变大明命运的大事中。

前世只能在史书里感慨古代的文教兴盛，如今却能亲手搭建大明的教育体系，让天下的孩子都能拿起书本，识文断字。

这份成就感，远比打下十座城池、灭了一个国家更让他动容。

而那份沉甸甸的责任，来自于老朱的托付。

老朱把教育部的筹备、社学章程的完善、试点的推行，全都交给了他。

他知道，这件事千头万绪，一步错，步步错。

稍有不慎，不仅会辜负老朱的信任，还会让这利在千秋的国策沦为一纸空文。