的各个对照研究小队后，太子扶苏继续说道：“接下来是第二组，肥料组！”】

【“所谓肥料，就是能让土地变得肥沃的材料。”】

【“许先生精通农事，自然知道土地有肥沃与贫瘠之分。”】

【“土地肥沃的田亩粮食产量更高，而贫瘠之地收成则低。”】

【“但若借助外物的帮助，贫瘠的土地也能变得肥沃。”】

【“例如，孤曾读过书中记载，使用草木灰辅助耕作，能使土地变得肥沃，从而提高亩产。”】

【“类似的情况还有田间的杂草，腐烂之后也有助于黍稷的生长。”】

【“这些能改良土地、促进粮食生长、提高产量的物质，孤统称其为肥料。”】

【“那么除了草木灰和腐烂的杂草之外，还有没有其他可以用来施肥、提升产量的材料呢？”】

【“孤相信一定还有，但具体有哪些，就需要肥料组的农家弟子们去研究探索了。”】

【“肥料组之下，每一个研究小队都将挑选一种可能适用于施肥的材料展开实验。”】

【“至于在肥料组中设立多少研究小队，此事由许子自行斟酌安排。”】

【“孤只有一个要求，那就是每一个研究小队都必须实行成对对照的实验方法，并且每日的耕作情况都必须详尽记录。”】

【“如此才能清楚地对比出，施用了肥料的田地与未施肥料的田地之间，在产量与生长情况上的差异。”】

【“第三组：耕作方式组！”】

【“现今各地田地的耕作方式，是否还有优化的空间？”】

【“例如，使用不同的农具进行耕作，是否会带来更高的效率？”】

【“再比如，四块相同的土地中，两块始终种植相同的麦和菽。”】

【“另外两块则采用麦菽轮作的方式进行耕种。”】

【“那么，固定种植和轮作种植之间，产量和土壤状况是否会出现不同？”】

【“凡是可以想到的、不同于现行方式的耕作方法，都可以尝试。”】

【“不怕犯错，只怕止步不前。

只要找到一种新的耕作方式，能比现有的方式更高效、产出更高。”】

【“那么，以往的失败也就变得有价值。”】

【“同样，每个研究小队负责研究一种新的耕作方式，并坚持成对对照的方法，同时详实记录每日的耕作过程。”】

【“至于耕作方式组中设立多少个研究小队，此事也由许子自行判断。”】

【“此外，农耕司之下，孤暂时只考虑设立以上三个研究组。”】

【“若许子认为还需增设其他研究组，也可自行决断，无须再报与孤知。”】

【“农部之下设第二司，名为林木司。”】

【“该司职责在于研究并改进各类果树的栽培方法。”】

【“具体在该司设立多少研究组与小队。”】

【“待日后由许子与诸位农家子弟共同商议决定。”】

【“孤对果树栽种了解有限，便不多加干涉。”】

【“但要求依旧不变：所有研究组与小队必须采用成对对照的研究方法，并每日详细记录栽培过程。”】

【“唯有如此，方能发现不同果树、不同栽培方式之间的差异，从而逐步改进提升。”】

【“农部之下设第三司，名为畜牧司。”】

【“该司主要负责研究与改进各类家禽牲畜的养殖方法。”】