子，除修习秦国通行的隶书之外——”

“优先安排五百人，专攻韩国文字的识读与书写。”

“再择一千五百人，主修赵国文字。”

“随后同样拨出一千五百人，重点学习魏国文字。”

“接下来依次为楚、燕、齐三国，每国文字也都各选一千五百名学子专习。”

“至于教育司的招生规模，须持续扩大。

在总人数未达万人之前，无需向孤禀报，更不必暂停招录。”

“生源方面，仍以获授秦国烈士勋章、勇士勋章、锐士勋章将士的子弟为主。”

张苍当即拱手应诺：“遵命，殿下！”

交代完毕后，太子扶苏转头望向身旁的蔡师，神色郑重地说道：“虽说我眼下一时之间，尚无法凑齐一千二百名堪任要职的合格秦吏。”

“但如今已有九百六十八名中学学子，不仅精通秦国统一后的隶书，还能熟练识读六国中某一国的文字，通晓九九算术。”

“且对秦律有所了解，兼修农家、墨家之术，具备实务能力。”

“虽仍未足千二百之额，然韩地各县暂缺十余或二十人，勉强足以填补空缺。”

“若以此辈充任韩地官吏，蔡师以为，是否还需倚仗那些盘踞地方的韩国宗室、公卿贵族，来协助治理当地百姓？”

纲成君·蔡泽苦笑摇头：“若有这些学子执掌政务，自然无需再仰赖那些旧日贵族插手地方治理。”

稍顿片刻，蔡泽望着太子扶苏，不禁好奇发问：“殿下莫非早料到灭六国后将面临吏员匮乏之局，故提前设教育司以储备人才？”

太子扶苏轻轻摇头：“孤初设教育司，实因身边可用之人太少，连农部、工部推进研究皆苦于无人可用。”

“因而才决意自建学堂，亲手培育所需之才。”

“未曾想到，今日秦国竟真到了无吏可用的地步，甚至不得不任用降附的韩国贵族代为理政。”

“正因如此，孤才想到以这批学子取而代之，让他们作为真正的秦吏，依秦法诏令治理韩地民众。”

“唯有如此，韩地方可彻底归于秦土，真正纳入我大秦版图！”

闻言，在场六部尚书与诸司主官无不面露醒悟之色。

众人终于明白，太子扶苏设立教育司，固然出于自身用人窘迫的现实考量，但这并非全部缘由。

其背后，尚有更深谋远虑。

譬如，免费收纳烈士、勇士、锐士之后代入学，不让为国拼杀的将士既流血又寒心，借此凝聚军心、稳固忠义。

再如，这些将士之后天生忠于大秦、忠于君上、忠于储君，日后委以重任，必无异志，堪为国之栋梁。

若以这批人作为日后根基，自然会比旁人更忠心几分。

譬如说，让那些天生便与大秦血脉相连、先辈为国捐躯的烈士之后，去研习诸子百家学说。

待他们学业有成之时，他们究竟会效忠于传道授业的各家宗师？

还是更感念那位无偿栽培他们、使全家得以安身立命，甚至赐予仕途希望、前程可期的太子扶苏？

不必奢望人人归心，但至少十之七八，终将倾心于他——太子扶苏！

倘若有一日，天下间大多数出身诸子门墙的学子，心中所系皆为太子扶苏，

那么这些原本独立于朝堂之外的思想流派，也将悄然化作大秦之学、扶苏之士。