两眼迷茫，显然是在办学和继续走科举的路子只见两难着。

“陛下，您所说的两难可是指世家和现在的这些士子？”黄俊明隐约猜得到李世民为什么为难。对着李世民说道：“可陛下您再想想。我大唐的世家门阀多如牛毛，而知识也整掌握在这些人的手中。不进行学制改革，不办学那还有多少平民士子能比得上从小书香门第。耳濡目染的世家子弟？现在的士子不好处理，可再过上几年，大唐的士子会少么？根本不会！只会越来越多，那时候恐怕反对的声音会更大了。办学，拖不得！” 黄俊明本打算只是随便提点一下，可是自己说着说着，就将自己心底的那一丝怒火勾了出来，先不说什么儒家道家的门户之见，因为不可否认儒家的出发点是好的，但想想所谓的程朱理学，最后将人们教条成了什么样子？！再想想那些陈腐的思想，给中华大地带来了多少灾难。人固然是错的，但是如果起先就在教育上下好功夫，那些偏颇而又陈腐的思想又有多少人去遵循？！

“陛下，教育，并不是为了让学子们知道什么是孔孟思想，什么是老庄思想，贫道虽然是道士，但也不得不说，全然按照一派思想去做教育，行不通。必须让学子们多方面的了解各家思想，去其糟粕，取其精华，博采众长。办学为的是什么？为的就是教化民众，在教会知识的基础上，同样还要教授学子们学会自主、学会独立、学会创新、学会劳动、学会团结他人、学会助人为乐、学会尊老爱幼、学会勤俭节约。简单的说就是教会他们学会做人、学会做事、学会求知。让学子们知道和懂得怎样去热爱自己的祖国、自己的民族、自己的家乡。要增强他的民族责任心和责任感。要培养成一个有责任心和有责任感爱国爱家的人。有才无德民众的生活能好么？还不如有德无才，起码还会守成，才德兼备却没有忠君爱国造福民众的思想，这种人陛下敢用么！民众干信么！开民智，鼓民力，立民德，这才是教育的目的，民智强，则国家强；民智弱，则民族亡。民力微薄却能聚沙成塔，民德不兴，国焉能兴？！”

黄俊明说的声嘶力竭，字字直入人心，也是对于一个现代人来说，很多事情都是压抑的久了得不到发泄，借着这个由头将心中所想，所恨，所期待的事情一口气说出来，心情好了不少。在转眼一看被自己唾沫星子喷了满脸的李世民，也是一副不可置信的神色，在他眼中的教育，只是最浅显的识文断字，可从来没想到教育竟然有这么多的作用和意义。

“仙师，您所说的办学就是这样的？”李世民被黄俊明的这么一番言辞连酒劲都醒了，瞠目结舌的对着黄俊明问道。

黄俊明自己既然已经说出口，哪能不想这么做！虽然这只是一种理想状态下的办学，但也是办学的一个崇高的目标不是？！于是，黄俊明在李世民殷切的目光中重重的点了点头。

“好！仙师，朕向您保证！就算再难，朕也要将这教育改革给办好！”李世民拍着自己的胸脯，发疯似得吼道。

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不知道怎么回事，一些到教育问题，又不自然的映射正攵 治了，哎，本来就累的要死，好不容易写完一章打算休息还得改文，一零年因为映射正攵 治被河蟹了一本书，至今心有余悸，国情如此，没办法。 今天就这一张，心情不爽，明日补更一万二。

正文 no、176 教育试点改革和预算金

no、176 教育试点改革和预算金

归根结底，李世民对于自己的这个皇位还是相当的在意的，自己这个皇位是怎么得来的，李世民自己心中也是相当的清楚，为了让天下之道自己坐上这个皇位是众望所归，李世民可是压力甚大，而怎样才能让天下人觉得这个皇位是众望所归的呢，无外乎开疆扩土，发展民生，做实事，做大事让大唐民众的生活越来越好。

教育一途本来就是一个国家的基础，李世民虽然听了黄俊明的想法力求改变，但是实际上还是对触及民意有些不愿的，因为他不能保证整个大唐几千万的民众会理解自己的这个教育改革，士子又是国家不可缺少的一个部分，士子们日以继日的诵读经典，不久为了一朝登科么，一旦改革了教育，那士子们几年几十年的努力便成了无用功，所以教育的改革势必会引起士子们的不满，李世民他不敢去赌，不敢赌上整个大唐的国运，不过听了黄俊明的话，李世民觉得有必要去拼一把，与其被千万士子的一事痛恨，不如快刀斩乱麻让这个改革进行的早一些，若事情成了，这教育改革势必会使大唐强大，大唐历经千百年而不衰不倒。若败了，那就败了吧，天意如此怨不得别人。

黄俊明看到李世民表决心似的吼叫心底也是一阵的佩服，历来改革最难，所以无论哪个朝代，总会先墨守成规。等国难当头，不得不改的时候，才会去革新，去改制，可到了那时候，保守派和革新派的朝堂大战是免不了的，想想北宋王安石。想想明朝张居正，都是如此。很少有在朝代建立十几年之后就改革的帝王，李世民此举算是相当有魄力了。

“陛下。想要改革，只要有决心，那这改革就不是什么难事。”黄