他想了想，刚要开口，李易又出声了：“想好了再说，我最近要写一部书，与令长子要写的重合了，关键是我随时能写完，内容一样且更全面。”

李易微笑着说他要干啥，干到了哪一个阶段。

“那你还让老夫说？”姚崇怒了。

“这不是回答你的问题么，你信服了？是不是很简单？人与人的交往都如此，何况国与国。”

……

“又下雪了，去年这个时候我还有假期呢，回家跟老婆团聚。”

秦离伸出手，接一片雪花，平淡得语气中却充满了惆怅。

他不是在乎分别，也不是在乎冬季，他只是对雪花飘落手心时的融化而感怀。

要是非得在这个时候给他一个定义，那纯粹是做作。

比如李易那时的课本，朱自清的荷塘月色，朱自清自己都不知道自己如此牛逼，想了那么多。

结果语文老师要求学生必须对这个散文按照同样的理解去回答问题。

考得不是文采，而是教条式的背诵。