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花的日记_第4节(2/3)
”
“真的，连小孩也有了了”清子的脸上布满了惊讶的表情，“不过，名簿上肯定是有旧姓的。反正用信子这个名字来找找看吧。即便是同名，一个班也不会超过三到五人的。”
“找到了又怎么样呢？”
“不怎么样。只是想了解了解同一所学校的前辈之间所发生的罗曼史罢了。”
“如果是那样的话，等慢慢读完《花的日记》，不是一切都明白了吗……我呀，倒是觉得不知道那个人的真名真姓更好些。”
“为什么呢？直美动不动就拿腔作势的。”
“要知道，如果现在的她已经成了一个古板刻薄的妇人，背上还背着个小孩什么的话，那多叫人扫兴啊。”
“说得也是。”
“倒是不知道她乃何许人也，才更浪漫些。”
“是呀，正经过去的陈年旧账，是不能再翻出来的。对那种事情抱着强烈的好奇心，恰恰是我的缺点呐。”
“清子，你大可不必那么责备自己。”
“可我说的是实话，对不起……”
读日记读得都有些累了，她们俩来到庭院里，在草坪上席地而坐。
“哇，多漂亮的花呀。叫什么名字？”
“蝴蝶花。”
“那麝香连理革结了不少花苞呐。”
“那也是姐姐在秋天时栽种的。一旦花开了，我打算连枝剪下来，给姐姐送去。”
“那开着黄色花朵的树呢？”
“是连翘。”
“树枝上尽是花呐。”
“姐姐常用它来做插花。不过，等到珍珠绣线菊也开了花，那它就成了姐姐做插花的首选对象了。”
“我现在总算明白了，英子为什么那么喜欢花，还有她总是一个人精心照料花草的原因。”
“我也是。”直美点头道。
“全都是因为那位种花能手的熏陶吧。”
两个人陷入了长时间的沉默中，就像是要借助沉默来梦见日记中那个名叫信子的人似的。突然间，清子拍了拍直美的肩膀说道：
“瞧，直美不是也想了解那个人的事情吗？可你却……”
从新学年开始，直美把姐姐送给自己的新裁缝箱带到了学校里。
那是一个编织成篮子形状的西式裁缝箱。缠线板、剪刀、直尺、顶针等全都井然有序地被固定在各自的小套子里。无论怎么撒腿奔跑，都不必担心里面的东西会发出嘎吱嘎吱的响声，或是乱七八糟地搅和在一起，便于携带而又洋气十足。
因为使用这种洋玩艺儿不啻一种享受，所以，直美也开始喜欢上了原本厌恶透顶的针线活儿了。
竹内老师还很年轻。
她那头没有烫过的乌黑直发总是刚好扎齐在后颈处，从而露出白净的衣领来。白净的衣领比任何别的颜色都更适合于她那张轮廓分明的脸庞……
“那么，在上节课大家已经记完笔记了吧。今天，请首先出示你们裁剪的衣袖。我们给衣袖划线。”
学生们把刚刚裁剪过的布料放在裁缝台上，用眼睛看着老师。
黑板上画着衣袖的四个角，老师一边讲解，一边开始用粉笔划线。
“好了吗？划线时切记不要使劲揉搓。特别是要注意毛织品。在裁剪薄毛呢和哗叽等布料时，最好请用丝线来做记号，当然，用画粉也行。”
黑板上用很大的字写着：“裁剪女式哗叽单衣”。
看来学生们都在各自缝缀个自儿穿的衣服，所以，手里的布料几乎找不到淡雅朴素的花纹。相反尽是些花哨亮丽的图案，以致于教室里弥漫着一股初夏的气息……
“糟糕，我的画粉断了。请借给我用一下。”
“袖口的弧度老师说是5分，可我妈说弧度大一点儿显得更可爱，害得我不知道该怎么办。”
“你问问老师吧。”
安子拿着衣袖起身找老师去了。
竹内老师连忙登上讲台，拍了两三下手，把大家的目光聚集到自己身上。
“同学们，刚才井上就袖口的弧度提出了疑问。袖口的弧形部分其实就是要去掉尖角。一般说来，大人的袖口其弧度为5分，而小孩呢？如果是像同学们一般大的小姑娘，有时也可能故意从技巧上加大袖口的弧度，不过，哗叽布料本身缺乏柔软性，而巨大多用于裁剪平常的衣服，所以，我不赞成袖口太长。大家最多以1．8尺或1．9尺为宜。这样一来，弧度太大就未必合适了。想加大弧度的人就用1寸吧。”
竹内老师重视每一个学生的意见，她授课兢兢业业，深受大家的好评。
学生们叽叽喳喳地议论了一番之后，现在终于用小竹板划完了线。
然后还要对缝纫方法进行详细的说明。老师稍稍离开了教室一会儿。
“森，你的那个花纹真好看呐。”
“色彩也不赖呀。”
“是吗？穿哗叽的袖兜，我还是第一次呐。”
“我还不是……”
少女们初次穿哗叽袖兜的感伤——这样一种应季节而生的情绪倏地掠过了大家的心海。
“我呀，尽是拣姐姐留下的旧袖兜穿。就是那种元禄袖①呗。”——
①妇女和服袖子的样式之一，比一般袖子短，底部呈明显的圆形。
“是啊。要是有姐姐，也真够吃亏的，只能一直拣她穿过的旧衣服穿。”
“不过，我可想要一个姐姐呐。”
“所以……所以呀，最好不是有一个真姐姐，而是有一个假姐姐。”
“讨厌的田中，你居然有什么假姐姐？”
“哎，你真是一个感觉迟钝的人呐。”
大家一边笑着，一边不再说话了。
“反正没错，我就是一个迟钝的人呗。”
教室的门被轻轻打开了。老师一副严肃的表情望着直美她们说道：
“那样凑在一块儿聊天可不行哟。”
于是，大家都悄悄返回到自己的座位上去了。
直美也埋下头，开始用针