殿下完事。

毕竟称呼忠右卫门是江户川中将的话，就显得过于生分。又没有第三者在场，需要郑重其事的叫人。

“以我之意，不光是诸国海军合演，最好是再增设几所学校，教育东西人才。务必使得诸藩勇锐之士，皆有所学。”忠右卫门走在岛津定义前面。

“诸藩亦有藩校，鹿儿岛聘请了数位法国教官，颇为得力。或许殿下之意是诸藩之藩校更立，才捷之士进入幕府学校就读？”

岛津定义的话多少带着两分试探，虽然忠右卫门的话是临时起意所说，岛津定义没有什么预案可以应对。但是不妨碍他试探忠右卫门的心意，了解话中是否有特殊含义。

“不不不，我意举国一致，设立大中小学校。”忠右卫门多年前就有这个计划。

在全国普及初等小学教育，不仅仅能够提高国民素质，为社会发展提供大量的初级识字人力。还能够解决超过四万名武士的转业安置问题。

大伙儿应该都能够明白，一个文盲和一个上过五年或者六年小学的人，两个人一道下流水线，上过小学的那个肯定上手更快，操作更加迅捷。

同样的，招募炮灰步兵，大字不识一个的老农民，和上了小学的农家子弟相比，肯定是上过小学的更好。上过了学，就意味着能够理解长官们更加丰富的命令，能够了解各种军规章程，学习更加复杂的枪械大炮操作。

不是后世里有说，招募来一帮农民兵，因为都是文盲，甚至不辨左右。为了让他们分清左右，大棍毒打，分布鞋草鞋，来回教育，花了好几个月才让这群文盲兵合格。

同样的情况，换成学生兵呢？不需要多废话了吧。

至于前头说的下厂打螺丝，操作机器，服从管理，学习近代工厂内的安全生产规章制度，显然也是读过书的更好一些。

绝大部分的人读书，基本上也就停留在小学层面了。各藩的藩校，在忠右卫门的计划中，就可以改立为中学校。在中学，就可以相应的培养学生的才学智慧，为他们选择自己将来的发展方向。

想去学军事的，就去陆士海士。想去学技术的，就去神户法国人办得技术学校。想学医学、外语、物理化学的，就去江户大学。

一步一步的筛选人才，建立全国统一的人才学习和上升制度。真的有本事的，军校毕业了能当军官，大学毕业了能做文职，技校毕业了也能下厂做技术员。

如今日本的大环境，缺的就是人才，只要你有一技之长，有得是工作机会。幕府和诸藩派遣去欧洲留学的大学生，这会子都走上了各种重要岗位。

强如榎本武扬，已经带着兵马去印度作战了。胜海舟把横滨商船学校办得红红火火，小栗忠顺的长崎制钢所也炼出了第一炉合格的钢水。

他们在各行各业都发挥着自己的才智，为建设一个“崭新”的幕府而努力着。

况且前头也说了，建立一个完整的教育体系，可以让超过四万名读过书的武士，转业成小学教师。让他们去教教小孩子片假名什么的，完全足够了。

三位数以内的加减乘除什么的，显然也不是什么太大的难事。剩下来就是历史社会课程，我们亲爱的将军様德川家定，小时候看小鱼回游的课文不是早就编写好了嘛，直接往上搬就行了。

让那帮已经被收买的幕府御用文人们，再编点别的出来，还不是一句话的事。甚至德川家康的出生，也可以编点不一样的内容出来。管他呢，谎言重复千遍，小学生们肯定就信了。

说好的，要把便宜哥哥德川家定塑造成一位伟人的！

现在幕府的各类高等院校，实际上已经有了一定的规模。而且幕府的旗本八万骑，忠右卫门也快要解决完毕了，可以开始着手处置更大范围内的就业安置问题。

“设立三（屏蔽）级学校？”岛津定义没有表达什么想法，只是想着。

“教育乃是强国富民之本。”忠右卫门也只是和他提一嘴。

全国普及免费小学教育的经费，忠右卫门还没有着落呢，起码得等这笔钱有个出处之后，才会开始在全国推动实施。眼下还是不要好高骛远，想那么多的美事。

就由着诸藩的藩校，培养藩内人才，然后再择其中的良才，送到江户就学，或者是送去国外留学。

26.两桩大事一同来

同岛津定义的“戏言”结束，忠右卫门打道回府。现在不需要接拾丸一道下班啦，因为拾丸已经六岁多，到了该读书识字的年纪。

所以德川家定安排了一名名师，教导拾丸，学习文化。等年纪再长一些，便学习弓马之道。而那名老师，就是咱们之前提到过的户川安清。

也就是战国时代，卖了宇喜多秀家的户川逵安的后代，从三万多石诸侯大名一路削到五百石旗本的那位。

户川安清的书法由持明院基政传授，这位也是笔墨传家的公卿。多嘴说一句，此人系安政勤王八十八廷臣之一，时任正三位右兵卫督。

历史上的户川安清，也被德川家定选用，专门教授德川家茂文化知识的。现在拾丸的主要任务就是学习了，因为年纪尚小，也坐不住，每天学两三个小时，点到为止。

嗐，德川家定比忠右卫门还关心孩子的教育呢。作为幕府的储君，德川