，互联网也是可以删除记忆的。你以为互联网的记忆是什么？

　　那不过是一堆后台服务器上的数据，有权限就可以修改，抹去、添加……再加上蓄意的ps，伪造的信息，早让这些数据到了极为混乱、更难分清真假的程度。

　　太多人开始依赖互联网的记忆，最终的结果就是更快的丧失了自己的记忆。

　　“但暗界是不同的。”

　　暖玉振奋道，“他们经历了一场记忆深刻的改变，如今暗界是由公会来决定一切。”

　　公会？

　　沈约想到了游戏中的公会。

　　暖玉肯定道，“是的，公会！那里选出了真正公平、经得起测试的人来担当公会委员，实时的公布当下的进展，举行全民表决，无论金鑫的叛军，还是月神、将军，都已被纳入公会中。”

　　沈约听到这些名字，倒是恍如隔日。他记得明界的金鑫还在1135年的空间层呢，但他不太担心金鑫会如何，因此以金鑫的为人，到哪里似乎都可以混得明白。

　　“当天子基的能量传到暗界后……”

　　暖玉露出了微笑，“他们却很快适应了这种调整，因为他们比明界的人更清醒，当然，这也要得益于暗界李巨人的改造……”

第2228节 档次和层次

　　说到和做到完全是两回事。

　　世人喜欢去说，早忘记了、或者有意识的漠视言行合一。同时形成一种畸形的观点——傻子才会按照说的去做呢。

　　释迦让人敬佩的原因是——他不但自己做到了，还将自己所得无私的话于世人，希望世人从中得到解脱。

　　他在遍布荆棘的道路上踩出一条路来，然后告诉众人可以沿着这条路前行，而不是让别人踩出一条安全的道路，自己安逸的通过。

　　沈约所思所想再现人前，众人默然。

　　夜星沉轻叹道，“很好。”他没再说什么。

　　张继先缓缓闭上了眼睛，神色益发的坚定。

　　暖玉喃喃道：“看来你沈约此行所得，比我们要多得多。”

　　沈约笑笑，“有得有失，无得方知。”

　　若是旁的和尚这么说，暖玉说不定将木鱼丢了过去，可听沈约这么说，她着实思索许久才道，“你这种境界，我暂时不能达到。我相信，这世人大多数人都达不到。”随即轻叹道，“我们必须先有得，发现认清自我。”

　　沈约微微点头。

　　这是修行的两个层次。

　　《心经》有云，照见五蕴皆空后，无智亦无得、以无所得故。

　　很多人见佛经总是强调空幻，因此认为既然空、幻，那就什么都不用做了，其实不然。

　　空中妙有。

　　破幻后觉知的是实相。

　　无所得因为具足。

　　具足就是圆满。

　　既然一切都圆满了，你还需要得到什么？

　　因此《心经》告诉你的是照见五蕴皆空后的一种圆满之境。

　　是以《心经》所言境界比《金刚经》阐述的境况还要更上一层。心无所住仍有所住，但真正圆满具足之时，去除四颠倒，进入真正常乐我静的时候，心亦会空。

　　空现实相，空中具足！

　　大圆满和真空虚是完全不同的境界，不过世人多是解空说空观空执空，最终落入真空虚、大昏沉、大痴迷的境况而不自知。

　　龙树就是察觉世人此点痴迷，才做《中观论》传世，就是要破除世人执空执有的痴迷思想。

　　这并非说《心经》比《金刚经》更胜，只能说佛说每部经文，是针对了不同层次之人说不同的法。

　　心若不异、万法一如。

　　那心若有异呢？万法说不定搞出个亿万法出来，不知归一，越走越迷。

　　因为世人认知层次不同，佛经方有诸多层次的说法。

　　对常人而言，以六根去尘修法，就要住眼耳鼻舌身意六根来修，不以此修，难以见道。声闻乘、缘觉乘的修法均属此类。

　　但对菩萨而言，再要继续修行，就要依《金刚经》宗旨，舍弃对这六根的执念，不然《金刚经》何以说“不住色声香味触法布施，其福德不可思量！”

　　释迦是在苦口婆心的告诉众多至菩萨境的弟子——你们已经到了二年级的层次，就不要再在幼儿园的档次痴迷了。

　　不过世人恰恰相反，总喜欢做着小学生暴打幼儿园孩童的事情。

　　档次和层次的区别是，层次是台阶，档次是台阶上的花纹。

　　没有档次，你仍旧可以拾阶而上，但没有层次，你却只能止步不前。

　　暖玉知道沈约的深意，可做不到，她知道大多世人同样做不到，因为世人连对自身的认知都处于懵懂之中，如何能了解清晰实相的不可思议？

　　真正明白、证得实相的修行者又会对这种“痴得”弃如敝履，径直进入一维空间。

　　因此暖玉、石田秀子带暗界走的仍旧神农他们的路线——向四维发展。

　　沈约所想被天涯再现人前，但这一次，沈约有所预测——天涯不会将纬度的事情显于人前。

　　果然，天涯就是这么做的。

　　沈约暗想，天涯竭力的希望沈约用佛法来印证琴丝、暖玉她们的科技，却不太希望沈约的科技观点影响到琴丝和暖玉。

　　“你猜对了。”天涯回应道。

　　沈约再想，因为天涯觉得，哪怕神农他们都是作茧自缚，因此要打破神农他们的认知，世人才会更有突破？既然如此，天涯就不希望神农他们的认知约束琴丝。

　　这看起来是极为乖张的念头，毕竟神农他们制造了创世镜，达到了世人难以企及的层次。对正常人而言，学习