地比划、勾勒着那些奇特的符号，眉头紧紧锁成一个疙瘩，嘴唇微微翕动，似乎在无声地尝试拼读，极力理解并验证这其中蕴含的逻辑与可行性。

半晌，他才长长地、仿佛要将胸中积压的震惊都吐出来一般，吁出一口气，抬起目光，眼神灼灼如同发现稀世珍宝般看向杜远，声音带着一丝难以置信的沙哑：

“杜县公，此物……此‘拼音’之法，果真……果真具备如此神效？若其果真能如你所言，顺利推行于天下，扫除文字音韵之障碍，那确是功在当代，利在千秋的不世之功！

然，老夫仍需直言，”他的语气恢复了惯有的严谨。

“兹事体大，牵一发而动全身。编纂如此一套覆盖蒙学到经学的标准教材，其工程之浩大，需汇聚多少鸿儒？争议几何？

培训足以掌握并传授此新法的师资，又需耗费多少时日、钱粮？其间艰难险阻，恐超乎想象。”

杜远对魏征这般切中要害的质疑非但不恼，反而心中一定，知道已经到了最关键的说服时刻。他神色从容，目光坚定地迎向魏征审视的目光，沉稳答道：

“魏大夫所言，句句在理，皆是老成谋国之言。此策确非易事，不可能一蹴而就。因此，我建议，必须分步推行，稳扎稳打。”

他条理清晰地阐述具体步骤：“首先，我们可在京畿要地，进行试点。

由朝廷下诏，遴选一批品行端正、学识扎实、接受新事物能力强的优秀塾师、国子监生员、乃至地方儒生，集中起来，由精通此道的专人（自然由杜远亲自负责或培训）进行统一、系统的‘拼音’及新教材教学法的培训！

培训之后，并非结束，需进行严格、公正的考核！能熟练掌握并运用新法者，方可授予朝廷认证的 ‘官定教师资格’ ！

对此批骨干师资，朝廷可给予优厚待遇，优先聘用至各地官学，甚至可以考虑给予一定的俸禄补贴，以资鼓励，树立标杆！”

“与此同时，新教材的编纂工作需立即启动。可仿效前朝编修类书之举，召集天下饱学鸿儒、经学大家汇聚京师。

成立专门的编修馆。鼓励各家畅所欲言，充分讨论，但最终定稿之权，必须牢牢掌握在朝廷手中，由陛下钦定，或由我等待陛下圣裁！

务必确保教材内容之统一、释义之准确、导向之正确，完全符合朝廷教化百姓、巩固邦本之宗旨。

新教材与拼音法，首先在各级官学、以及愿意积极响应朝廷新政的各州县学堂中强制推行。

对于民间私塾，初期可不做强制要求，但可通过给予税收优惠、提供官方认证、乃至资助部分教材费用等方式，积极引导、鼓励其逐步采纳新标准。”

他略微停顿，让众人消化一下，随即用更加掷地有声、充满信念的语气说道：“诸位相公，我们要实现的，绝非是强行抹杀各地丰富多彩的方言与文化特色，那不是包容的大唐气象。

我们要建立的，是一个超越地域局限的、统一的、高效的国家文化交流与政令沟通平台！

让一个生于岭南烟瘴之地的学子，能与一个长于陇右风寒之境的学子，毫无障碍地用统一的文字和逐渐普及的标准官话，交流学问，畅谈国是！

让朝廷的每一道安民告示、每一项惠民政策，都能准确无误、不加扭曲地传达到帝国的每一个角落，深入每一个黎民百姓之心！此，方为真正的大一统之基，盛世之象！”

静室之内，再次陷入了一片深沉的寂静。只有灯烛燃烧时偶尔发出的噼啪轻响，以及几位帝国掌舵人那无法完全平息的、略显粗重的呼吸声。

杜远的话语，如同重锤，一遍遍敲击在他们的心防之上，那描绘出的蓝图，太过宏伟，太过诱人，也太过挑战现有的秩序。

良久，房玄龄与身旁的杜如晦交换了一个无比复杂却又心意相通的眼神。

他们都从对方眼中看到了与自己一般的巨大震撼、难以抑制的激动，以及一丝属于开拓者的决绝。

房玄龄缓缓开口，一向沉稳的声音此刻竟带着一丝微不可察的颤抖，那是意识到自身正在参与创造历史的激动：

“杜县公今日所谋之策，高瞻远瞩，思虑周详，实乃……实乃塑我大唐万世不易之基业的根本良策！若此策能成，则后世史书工笔，当为此记下最为浓墨重彩的一页！玄龄……叹服！”

杜如晦也重重点头，因激动而咳嗽了两声，脸上病态的潮红更甚，但眼神却异常明亮锐利：“千头万绪，困难重重，可想而知！然，其利国利民，功在千秋，值得我辈倾尽所有，竭力为之！克明愿附骥尾，共担此任！”

长孙无忌抚掌，喟然长叹，语气中充满了对李世民识人之明的钦佩与对杜远才略的赞赏：“陛下慧眼如炬，杜县公大才天授！此策若能推行，实乃我大唐之幸，天下苍生之福！无忌，鼎力支持！”

魏征沉默的时间最长，他再次低头看了看手中的拼音表，又抬眼看了看神色坦荡而坚定的杜远。

最终，他深吸一口气，肃然起身，对着杜远，也是对着在座诸公，郑重拱手，声音斩钉截铁：

“老夫一生，但知直言，不谙逢迎。杜县公此策，虽前路艰险，然其利国利民，强国固本之效，毋庸置疑！

若杜县公能确保教材编纂公允无私，师资考核严格明察，推行过程循序渐进，不至扰民伤财，老夫……魏征，亦愿附诸公骥尾，竭尽所能，促成此千秋伟业！”

四位风格迥异、却同样支撑着大唐帝国运转的顶尖人物，此刻，