兼警卫说，“绕一圈。”

轿车绕着广场转了一圈。司机是卫戍区警卫局选调的，已经跟了段祺瑞两年，知道部长的习惯，在纪念碑前放慢了速度。段祺瑞摇下了窗子，看到纪念碑两侧持枪肃立的士兵，也看到了碑座前长年不息的焰火。纪念碑是1911年由龙谦提议建立的，碑身正面刻着谭延闿所书的“为国牺牲，永垂不朽”八个楷体大字，背面是“你的名字无人知晓。你的功绩永世长存！”却是1912年回国的民党大员胡汉民所写。

能将墨宝留在如此庄严的建筑物上对于任何人都是巨大的荣誉。特别是那些自诩字还拿得出手的人。一时间，谁来为纪念碑题词成为了高层争论的话题。最终以书法定，谭延闿的楷书和胡汉民的隶书都是一时俊彦，尽管胡汉民曾是蒙山军的敌手。但还是获得了该项殊荣。关键是碑文的内容几无争议。它抛弃了狭隘的政争。站在了更高更广的层面，所以胡汉民欣然命笔，一连写了四幅交国会。最终选出最好的字体，镌刻于纪念碑之上以期永恒。

以书法论，郑孝胥的名气绝对在胡汉民之上。但此人一直未曾放弃对共和国政体的攻击，顽固地站在彻底退出历史舞台的满清立场上，奉满清为正朔，总统断然否决了用郑孝胥书写的提议，“字写的再好也不能用了，这是一个原则问题。”这是总统的原话。但段祺瑞想不通为什么会用胡汉民。

最有资格题词的自然是总统。但龙谦坦承自己的毛笔字根本拿不出手。段祺瑞确实没有见过龙谦的毛笔字，他所有的信函公文都是用钢笔书写的，偶尔还会出现他独有的“简体”，段祺瑞研究过龙谦的“简体”，尽管“简体”是越来越少了，但确实是一种“字体”而不是错误，错误和错体的区别很简单，当他始终坚持一种写法时就很难说是错误了，而是一种对现有字体的“修正”。教育部和中央研究院的部分专家为此引发一场争论，即汉字是否应当改革，普及义务教育遇到了障碍，必须承认，祖先留给我们的某些汉字确实过于繁复了些，有的字笔画超过了二十数。让小学生和扫盲班学员苦不堪言，总统的“简体”便显示出了合理性。大致教育部主张做文字的革新，中研院坚决反对，比如“二章”（章炳麟和章士钊）就坚决反对简化汉字。不过，一种更为“巧妙”的拼音文字已经被教育部采纳，发明者是一个江苏人，由此获得教育部的大奖，那种用拉丁字母标注汉字的办法甚为巧妙，非常适合小学生学习汉字读音，学会拼音，即使不会写，也可以正