开放，不管谁，想做什么东西，只要提供材料和图纸，匠人们便可以免费加工。

　　眼前这位少年，手边没有现成的铁，便掏了材料费，请铁匠给他打制了这个东东。

　　萧南弯腰仔细打量一番，觉得这个东西眼熟，可一时又想不起是什么，便问了句：“呃，这是什么？”

　　许是提到自己擅长的东西，少年的口齿忽然灵活起来，他兴奋的跟萧南讲解：“校长，这是我命人打的一口井，这个——”

　　一指那外形古怪的铁器，少年介绍道：“这是取水的铁器，只需往里面加一些水，再按住这个手把，就能把井里的水取出来。”

　　一边说着，少年一边演示，命校舍的粗使仆役取来一碗温热的水倒进铁器里，然后按动一旁的手柄，用力按压几下，果然，从铁器的‘壶嘴’里，淅淅沥沥的流出了清澈的井水。

　　这、这……萧南看得目瞪口呆，她终于想起了，这不是后世曾出现过的压水井嘛。当年她去农村郊游的时候，曾经在某位农户家中见过，还亲手试了试。

　　可，可据她所知，这个东东，最早是宋代才出现的呀，怎么她的学生现在就捣鼓出来了……

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第239章神奇的学生（三）

　　“呃，这个很不错！”

　　吞了吞口水，萧南艰难的问道：“你、你是怎么想出来的？”

　　大脑中残留不多的马哲理论告诉她，一切生产力的改进都是在生产过程中产生的，通俗来说，就是绝大多数的科学技术都是在日常生产、劳动过程中发现的。

　　而面前这个少年，长相虽然很大众，但却是个实打实的权贵子弟。

　　要知道，积微学院原就是个贵族学院，一般富豪都进不来的地方。

　　而似他这样一个出身高贵的豪门小郎君，恐怕唯一动手干的活计就是自己穿衣、吃饭以及写字。

　　就是在倡导自己动手的积微学院，像打水这样的粗活，也有专门的粗使仆役去做，学生们唯一要做的，就是将仆役们打到缸里的水，动手舀到自己的盆里。

　　萧南就想不通了，这孩子自己都没打过水，他如何去发明压水井？！

　　少年越说越兴奋，听到萧南的话，略带腼腆的说道：“上次听了周先生关于龙骨水车的讲解，学生也想亲自试一试，便请匠人做了个小型的水车……”

　　过程很简单，少年得到迷你型的龙骨水车后，便在宿舍的院子里实验。

　　周猛改良的龙骨水车，是在原有运水竹筒的基础上，加了一个