号的谱子。

都唱得还不错。

到了范亦林，李安没让范亦林唱谱子，就让对方唱条自然大调音阶。

李安寻思唱音阶总该没问题吧，怎么说都弹了几年钢琴了。

可随后的一幕，不只是李安，其他六个孩子都被震碎了。

范亦林知道自己有点特殊，所以唱之前先问李安他能不能道着唱音阶。

李安纳闷了，就doremifasollasi七个音，正着唱和倒着唱有什么关系呢？

不过孩子既然提出了，那他就让孩子倒着唱吧。

好嘛，范亦林一开口，李安傻了。

doremifasollasi倒着唱应该怎么唱，silasolfamiredol，没毛病吧？

范亦林也确实控制口腔，发出了silasolfamiredol这几个音。

可是唱出来到音高效果却是——doremifasollasi！！！

这什么情况？！

李安从来没有见过这么唱谱的孩子。

看到第三线si这个音，范亦林知道在钢琴上要弹si，也知道这个音是si，但是不给他参照音，他唱出来的就是dol的音高。

先不追究孩子为什么会这样，他眼下的课怎么上？

上过那么多节课，李安可谓是遇到了从业生涯最艰难的一节课。

尝试过各种办法无解，李安直接选择了最粗暴的办法，咱不唱doremi了，咱用数字代替行不行。

这一试，稍微有点效果，孩子能稍微跟着大家唱一唱了，虽然慢，但也不至于和大家再唱“反调”。

慢没关系，一点点来呗。

得练了有二十分钟，终于对了一遍。

李安自己都有点感动，太不容易了。

“好了，大家稍微休息一下，一会我们来做一个四声部的训练。”

“啊？”

顿时孩子们炸锅一般，四个声部，感觉好难哇！

豆豆举手。

李安：“嗯，沈琪。”

豆豆：“李老师，是唱合唱那样的三声部吗？”

豆豆的问题也是大家想问的问题。

李安：“不不，是节奏加旋律，两个节奏声部加钢琴双声部。”

马可：“老师，是唱节奏还是像早晨那样拍打？”

李安：“我们先唱，唱熟之后再拍打。”

这项训练每个小组都要练，一方面是带孩子们结合上节课的内容练习唱，另一方面也是为了下午的小队合作作品打基础。

下午孩子们要结合今天所学的全部内容完成一部合作作品，里面会涉及包括音的高低长短大小三元素在内的弹、唱谱、打节奏。

趁着孩子们休息，李安抽空又看了眼手机。

小米：你就听我妈的话，别操心了，安心上课。

李安沉吟片刻，回复：好，我等你消息。

也确实，已经定好后天晚上吃饭，宋怜还特意给来拿发消息说她和陈璇爸爸今明两天也有别的安排。

他硬凑过去再耽误陈璇她爸的事，再搞个适得其反，他找谁说理去。

乖乖听家长的话吧。

小米：下课啦？

八万一：还没有，带孩子唱谱呢。

接着陈璇发来一张在琴房里的照片：okok，我继续了。

李安放下手机，“来，我们开始。”

把准备好的谱子发下去，李安让大家先看看。

此刻二组孩子们手里的谱子也出现在了隔壁几个琴房孩子里的手中，谱子难度并不大，一段单旋律，两段节奏。

“刘子谦。”

刘子谦：“到。”

“你来负责弹钢琴的下方声部，有问题吗？”

刘子谦：“没问题李老师。”

“沈琪周复凡夫。”

豆豆、周凡夫：“到。”

“你俩负责唱钢琴上方声部，有问题吗？”

豆豆、吕幕天：“没问题李老师。”

“范亦林沈俊熙。”

范亦林、沈俊熙：“到！”

“你俩负责查唱节奏一，有问题吗？”

范亦林、沈俊熙：“没问题李老师。”

最后李安目光落到马可脸上：“你自己负责唱节奏二。”

李安说着眼前一组蓝色小字飘起，【马可的师生指数提升至96】

这？

“老师放心。”马可拍胸保证，话语间满满的自信。

李安微微一品，笑了笑，他大概知道怎么回事了。

说干就干，在李安的带领下，莫扎特小队扬帆起航，开启了四声部的弹唱练习。

而与此同时，隔壁一组和三组均已完成该项练习。

说来也不怪李安，如果组里没有范亦林这个孩子，他也早就完成任务了。

或者说如果他睁一只眼闭一只眼，也不会耽误太多时间。

可谁让他碰上了呢，碰上也算是个缘分，李安只能说尽力帮帮这个孩子。

已经完成任务的小队都玩了起来。

一组王翰带着大家唱流行歌。

隔着墙李安都能听到小北的声音“心里种下一颗种子嗒啦嘀嗒啦——”

三组黄楚贤带着大家练声，听起来也是有模有样。

四组吴泽宁带着孩子们玩听音游戏。

前两天老师们还在讨论绝对音感的问题，吴泽宁一开始算是亲眼所见了，无论他在钢琴上的哪个位置按下，小车都能说出具体音高。

这一幕也是让所有四组的孩子感到深深地敬佩，都是弹钢琴的，大家知道这有多难。

难怪和车琳一起的小伙伴都叫车琳——车神，确实太厉害了。

不过后面吴泽宁换了一种方式，他学着视频里那样，用拍手或是其他方式制造出一些音响效果问小车这些音高是什么，小车摇头表示她也听不出来。

一时间吴泽宁也不知道这算不算绝对音感，他在视频上看到