慈云桂来说，几乎是从他的心里冒出那个念头的那天起，便开始同他的教授一同合作，以设计出一种新型的计算器，虽说有了想法，但想要实现这个想法却需要解决诸多的问题，正是这些问题导致许多人最后选择了放弃。

当慈云桂从图书馆走出来的时候，已是深夜十一点了。此时他的脑海中依然在思索着一个问题如何利用电子管、继电器等电气设备表述出所有数字，如何使用电气器件进行所有的计算和操作，而不是机械式计算器中的滚轮、棘轮或者机械开关。

“如何使用电气器件进行所有的计算和操作”

走在校园中，慈云桂默默的思索着这个几个月来一直困扰着他的问题，同样问题也困扰着他的老师，尽管慈云桂是北方高等专科学校物理院三年级的学生，有着丰富的物理学知识，而且选修了电子学，但是这似乎并没有给他太多的帮助，因为使用电气器件进行计算和操作，在世界上而言，都是第一次，根本没有任何可以借鉴的，这意味着，所有的一切都必须要重零开始。

“电气器件组成的计算机应该是由逻辑电路组成的，而逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，也就是说，它只能表述两个数值……”

反复思索着这个问题，慈云桂的眉头拧成了一团，正是这个问题困扰着他和阿塔纳索夫教授，而这正是电气器件与滚轮、棘轮或者机械开关的根本不同。而在思索着逻辑电路的状态时，慈云桂却又自言自语道。

“假如用的开关的接通表述“0”，用断开表述“1”的话，那么如何表述其它数值呢？”

就在慈云桂纠结于如何表述其它数值时，他的脑海中却因为这个念头，而响起了另一个声音。

“有了“0”和“1”不就够了吗？”

突然一个声音，就像是从黑夜中穿梭而过轰鸣似的，在慈云桂的脑海中涌出，他的脑海中模糊的记得似乎在什么地方听说过或者在某一本书上看过。

““0”和“1”、“0”和“1”……”

反复的念叨着这两个数字，慈云桂慢慢浮现出他在读高中时，他的数学老师曾作为趣事在课堂上提及的德国天才数学大师莱布尼茨提出的0与1，并用此表述了所有的数。

“我想明白了”

一声激动的叫喊声在北方高等专科学校的校园中回响着，而激动非常的慈云桂更是直接坐在路边人行道旁的长椅上，拿着笔开始书写着他的构思。

“……，0、1是基本算符。因为它只使用0、1两个数字符号，