荣幸能够得到组织的信任，担任电大课程的辅导教学；另一方面，由于自己从事中学教学时间不长，对能否胜任电大的课程感到忧心忡忡。毕竟，电大的学生群体和教学要求都与中学有所不同，他面临着巨大的挑战。

在第一次教师会议上，张老师坦诚地表达了自己的担忧：“我来这里工作，心里有些忐忑不安。我觉得自己还不够成熟，经验不足，不知道能不能做好电大的教学工作……”然而，职工学校的领导们却给予了他极大的支持与鼓励。他们语重心长地说：“别担心，万事开头难。我们相信你有这个能力和潜力去胜任这份工作。而且，你还年轻，精力充沛，可以花更多的时间去钻研教材、探索教学方法。只要努力学习，不断提升自己，一定能够掌握电大教学的规律，上好每一节课！”

这些话语如同一股暖流，温暖了张老师的心，也给他带来了莫大的鼓舞。他明白，虽然前方道路崎岖，但只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。领导们的关心和支持成为他前行的动力，激励着他勇往直前，迎接挑战。

在接下来的日子里，张老师全身心投入到电大教学的准备工作中。他认真研究教材，制定详细的教学计划，并积极向同事请教，力求做到最好。同时，他还利用业余时间参加各种培训和研讨会，不断提升自己的专业素养。

功夫不负有心人，经过一段时间的努力，张老师逐渐适应了电大的教学模式，赢得了学生们的认可和喜爱。他用实际行动证明了自己的价值，实现了从一名普通中学教师到优秀电大教师的华丽转变。

多年后，每当回忆起这段经历，张老师都会感慨万分。他深知，如果没有当初领导的鼓励和支持，也许他会错过这次宝贵的机会。正是因为有了那些暖心的话语，他才勇敢地迈出了第一步，开启了人生中的新篇章。他暗下决心：一定要认认真真地备好每一节课，扎扎实实地上好每一堂课，争取成为一名优秀的电大教师。

俗话说得好，良好的开端就是成功的一半。还记得他第一次上电大学时，负责教授的课程是文科班的《中国历史》。他了解到这个班级的学生基础较差，学习成绩不太理想：有的是刚毕业的高中生；还有一些已经参加工作、在工厂里上班的成年人。面对这样的情况，普通中学的教学模式显然无法适用。那么，该如何应对呢？这第一堂课至关重要，必须要给学生留下一个好印象。

张老师走进教室的时候，发现很多同学都在偷偷看着他，还互相交头接耳，似乎在讨论：“这人个子小小的，看起来和我们差不多大，真的能教好我们吗？”走上讲台之后，他装作若无其事地扫视了全班同学一眼，结果发现大家的眼神充满了疑惑。这是完全可以理解的事情。毕竟，录像里面那些给同学们上课的都是一些教学经验非常丰富的老教师。而对于职工学校来说，由专职教师授课还是第一次尝试呢！更别说这位张老师看起来如此年轻稚嫩，缺乏教学经验。然而，俗话说得好：“初生牛犊不怕虎。”这位血气方刚、充满朝气的张老师偏偏就想要赢得同学们的心服口服。正当他环顾着教室里的学生们，苦苦思索应对之策的时候，突然间，他灵机一动，脑海中闪过一个念头——为何不来个反客为主？以先声夺人的方式，转移学生们的注意力，并激发他们对学习的兴趣呢？想到这里，张老师深吸一口气，清了清喉咙，开始了他在电大教学生涯中的第一堂课。

他先向同学们提了一个问题：“香港和澳门分别被哪两个列强于哪一年占领的呢？”

“这……”同学们语塞了，张老师不失时机地“卖弄”起来：“同学们，香港是被英国殖民者强占的，时间是 1842 年。1842 年 8 月 29 日，清政府战败后与英国签订了中国历史上第一个不平等条约——《南京条约》。《南京条约》的第一条就是要中国割让香港。从此，香港沦为英国的殖民地。”老师稍作停顿，见同学们全神贯注地听着便继续说道，“澳门是被葡萄牙殖民者窃据去的，时间是 1553 年，即明朝嘉靖三十二年。为什么说是窃据呢？老师给你们讲段史实。”

于是，张老师开始慷慨激昂地讲述那段历史。原来，当时葡萄牙人借口舟触风涛、请求借濠镜地晾晒贡物，海道副使汪柏纳接受贿赂允许他们上岸居住，但后来葡人却赖着不走，并逐渐扩大其居住地范围。到万历年间，葡人竟设官自治，建造城墙炮台，把这块地方变成了自己的领地。

老师讲完这段历史后，同学们的眼睛明亮了，头脑中的问号消失了。他们终于明白了澳门是如何被葡萄牙人窃据的。老师悄悄地松了一口气，趁热打铁道:“同学们，列强为什么可以强占中国领土呢?\"

“因为当时中国太落后了。”

“中国不是四大发明的古国吗?为什么落后了?”\"

”学生们又被问住了。

“同学们!”老师提高了声调，“这个问题的答案就在我们今天要学习的《中国历史》里。

《中国近代史》是中华民族的血泪屈辱史，也是中国人民的抗争光辉史，更是我们当代中国人不能忘记的国耻、也是励精图治的警世史！那么，标志着中国近代史开端的历史事件是什么呢？”老师一边问一边转身在黑板上书写下“鸦片战争”四个大字，接着，顺理成章地分析起鸦片战争前的国内