行的，正是这样一种高度复杂的逻辑实践。”

下课铃响起，但孩子们没有像往常一样冲出教室。他们围在一起，热烈地讨论着那些概率，争论着如果是自己会如何选择。诺拉的眼中闪烁着不甘于只做旁观者的光芒；托尔摩拳擦掌，恨不得自己也有一身泰坦之力去帮忙；艾莉丝则在认真思考有没有什么学院章程能提供远程理论支持；小石头默默调整着自己的呼吸，仿佛在模拟应对危机的心境；墨菲既害怕又向往；赛琳则依旧安静，仿佛在聆听远方的能量低语。

皮德看着他们的反应，在课程记录上写下：

【教学效果】成功将动态风险模型植入学生认知。观察到显着的情绪投入与思维活跃度提升。北境事件已从外部新闻，转化为他们内心代入的‘模拟实战’。此状态极易导向两种结果：极高的学习动力，或……极高的冒险冲动。需密切关注后续发展。

皮德老师的逻辑冷笑话（于课后整理器材时）：

“将‘冰霜巨人苏醒’这样的史诗级事件纳入风险评估模型，就像是用天平去称量雪崩的重量。工具本身会显得可笑，但至少能让我们意识到，面对某些风险，最好的策略往往不是精确计算，而是——不要站在雪崩的路径上。可惜，皮克斯叔叔们的职业决定了，他们不仅站在路径上，还负责研究如何改变雪崩的方向。这大概就是院长血压指数始终居高不下的根本逻辑。”