基础上提升了难度，开始第二个作品的教学。

　　从第二个作品开始，已经有学生有些跟不上了，宁牵也不着急，耐心地再演示了一遍，等他们会了以后再继续下一步。

　　一朵又一朵的纸花诞生，教室里的气氛也越来越活跃。

　　宁牵正在手把手教一个学习速度较慢的小学生，他一边演示一边问：“小奇折好花，想送给谁呢？”

　　刚刚折纸的过程中宁牵说了，让小朋友们先想好一个人，可以把今天折出的纸花送给那个人，听到这话，小朋友们的干劲更足了。

　　被宁牵叫作小奇的这个学生，个头看起来比班上其他同学要小，也更安静，在大家说起要送给妈妈、爸爸、奶奶、朋友等人时，他只是呆呆地看着手里的纸花。

　　宁牵敏锐地注意到了这个有些沉默的小同学，他留意到这个小同学不仅沉默，折纸的速度也很慢，跟不上大家的速度时，他不会主动提出来，只会低下头去看着手里不成形状的彩纸发呆。

　　小奇被宁牵这么一问，看着手里的彩纸又开始发呆了。

　　宁牵也不催他，只是在他折得不对时，帮他纠正过来。

　　小奇看着掌心中折出的花，感觉自己的脑袋被一只温暖的手抚过，他听到那个温柔的声音说道：“小奇真棒，折得很好呢。”

　　小奇常年低着的头终于抬起，他看向眼前那个可能是他见过的现实中最好看的人，小声说：“我真的折得好吗？”

　　见面前这个孩子终于有了回应，宁牵也很高兴：“当然，小奇折的花很漂亮。”

　　小奇沉默了几秒，把手往前挪了挪。

　　看着递到面前的黄色纸花，宁牵有些惊讶：“小奇这是要送给我吗？”

　　小奇点了点头，脸上又闪过一些忐忑。

　　宁牵笑着接过了花：“谢谢小奇，老师很喜欢！”

　　这堂课上，把折好的花送给宁牵的不止小奇一个，宁牵最后是抱着一捆纸花出了教室，正好碰到班主任走过来。

　　“小宁老师，课上得还顺利吗，孩子没有淘气吧？”

　　“很顺利，小同学们都很配合。”宁牵说完，目光又落到了那朵不太起眼的黄色纸花上，他问道，“老师，您方便跟我说一下小奇同学的情况吗？”