势相等的点构成的面。电场线垂直于等势面，从高电势指向低电势。”

他在黑板上画了一组同心圆，标出电场线从圆心向外辐射，像太阳的光芒。

“点电荷的等势面，是以点电荷为球心的球面。匀强电场的等势面，是平行平面。”

我盯着那些图看了半天，脑子里全是同心圆在转，转得头晕。

晓晓在旁边小声说：“你看，电场线是垂直等势面的，所以只要知道电场线的方向，就能判断电势的高低。”

她的手指点在图上，顺着电场线的方向画了一遍，指尖在纸面上轻轻划过。

“懂了吗？”

“似懂非懂。”我挠了挠头。

“哪里不懂？”

“等势面为什么和电场线垂直？”

她想了想，在草稿纸上画了一个图：“因为如果电场线和等势面不垂直，电场力就会在等势面上有分量，电荷就会在等势面上移动，那这个面就不是等势面了。”

我愣了一下，好像有点明白了。

“你的意思是，如果电场线和等势面不垂直，电荷在等势面上移动就会做功，那电势就会变？”

“对！”她眼睛亮了，嘴角翘起来，“你这不是懂了吗？”

“好像……真的懂了。”我笑了。

她笑得眉眼弯弯的：“你终于不是‘似懂非懂’了。”

我也笑了。

第二节课是化学，继续讲氮族元素。

张老师在黑板上写下“氨”字，粉笔顿了一下，声音脆响。

“这节课讲氨。氨的分子式是Nh?，结构是三角锥形。”

他在黑板上画了一个氨分子的结构图，标出键角，又用不同颜色的粉笔标出氮原子和氢原子。

“氨的物理性质：无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。一体积水能溶解七百体积的氨。”他顿了顿，“七百倍，你们想想，这是什么概念。”

“氨的化学性质：一是与水反应，生成一水合氨，一水合氨部分电离出铵根和氢氧根，所以氨水显碱性。”

他在黑板上写下方程式：

Nh? + h?o ? Nh?·h?o ? Nh?? + oh?

“二是与酸反应，生成铵盐。”

Nh? + hcl = Nh?cl

“三是催化氧化，这是工业制硝酸的第一步。”

4Nh? + 5o? = 4No + 6h?o

他在黑板上把这些方程式写得整整齐齐，每个等号都对得齐。

“这些方程式，你们要背下来，会写。下节课小测验。”

教室里响起一片哀号。王强在后排喊：“张老师，这周已经三门小测验了！”

张老师笑了：“高二了，习惯就好。”

我在笔记本上把那些方程式抄了三遍，手都酸了。晓晓在旁边也抄了一遍，然后推过来：“你帮我看看，这个配平对不对？”

我看了一眼：“4Nh? + 5o? = 4No + 6h?o，对的。”

“那这个呢？Nh? + hcl = Nh?cl。”

“也对。”

她笑了：“你化学进步了。”

“那是因为你教得好。”

“你又来了。”她摇摇头，但嘴角弯着。

第三节课是地理，讲地球公转的地理意义。

林老师在黑板上画了一个图，标出太阳直射点的移动轨迹，从赤道到北回归线，再回到赤道，再到南回归线。

“地球公转，产生了昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化。”

她在黑板上写下两个公式：

昼长 = 24 x (1 - 纬度/90)（简化的记忆公式）

正午太阳高度 = 90° - |当地纬度 ± 太阳直射点纬度|

“这两个公式，你们要记住，会算。”她用粉笔敲了敲黑板，“同半球相减，异半球相加。”

她出了一道题：夏至日，北纬40°的正午太阳高度是多少？

我拿过草稿纸算了一遍：90° - |40° - 23°26′| = 90° - 16°34′ = 73°26′。

晓晓凑过来看了一眼：“对了！你地理真好。”

“那当然。”我有点得意。

“你地理好有什么用，物理化学不好，会考还是过不了。”她看着我，嘴角带着笑。

我叹了口气：“你就不能让我高兴一会儿？”

她笑了，眼睛弯弯的：“不行，得让你保持清醒。”

放学的时候，夕阳把教学楼染成金红色。梧桐树的叶子在风里沙沙响，有几片打着旋儿落下来。

我和晓晓推着车往校门口走，藤萝架上的豆荚又掉了几颗，散在地上，踩碎了，露出里面黑褐色的种子。

“羽哥哥，”她忽然说，“今晚我给你补习物理吧。”

“好。”

“吃完饭我给你打电话。”

“行。”

骑到她家院门口，她跳下车，站在藤萝架下。夕阳把她的头发染成金色，风一吹，几缕碎发飘起来，在光里亮闪闪的。

“羽哥哥，”她忽然说，声音轻得像怕被谁听见，“你说咱们能撑过这学期吗？”

“能。”

“你怎么知道？”

“因为咱们在一起。”

她愣了一下，然后笑了，笑得眉眼弯弯的，眼睛里有夕阳的光。

“那今晚见。”

“今晚见。”

回到家，吃完饭，我坐在书桌前等电话。窗外的藤萝架在暮色里只剩下剪影，豆荚一串一串垂着。

七点半，电话响了。我一把接起来。

“羽哥哥，你吃完饭了吗？”晓晓的声音从电话里传出来，脆脆的。

“吃了。”

“那咱们开始吧。你把物理课本翻到