突然出现的光芒。

“这盏灯，可以是亲人的关爱，可以是朋友的鼓励，也可以是自己内心的信念和坚持。”孙老师放下书本，目光扫过全班，“就像你们现在面临文理分科的选择，也许会觉得迷茫，觉得前路黑暗。但要记住，每个人心中都有一盏灯。”

孙老师特意看了我和晓晓一眼，眼神中充满信任：“有些同学选择了文科这条路，也许人少，但绝不意味着这条路不好。只要心中有灯，就能在黑暗中找到方向。”

晓晓专注地听着，眼神明亮，她在笔记本上快速记录着，偶尔抬头望向孙老师，眼中闪烁着领悟的光芒。

下课铃响时，孙老师合上书本，意味深长地说：“记住，光明终将战胜黑暗，这是人类永恒的信念。选择文科的同学们，你们要相信自己的选择，坚持自己的理想。”

课间休息时，莉莉从书包里掏出一叠旧报纸，熟练地折成“三国王棋”，招呼我和晓晓加入。

“来来来，杀一盘！”莉莉铺开“棋盘”——一张画着格子的旧报纸，用橡皮做棋子，“晓晓，莫羽，你俩一起来！”

我和晓晓相视一笑，凑了过去。

莉莉执“刘关张”，我与晓晓分别执“曹操”与“孙权”。

“我先攻！”莉莉移动“关羽”棋子，气势汹汹，“直取许昌！”

晓晓不慌不忙，调动“周瑜”防守：“江东子弟，岂是易与之辈？”

我陷入左右夹击，只好暂取守势：“曹某坐拥中原，兵精粮足，何惧尔等？”

莉莉攻势凌厉，步步为营；晓晓则巧妙周旋，时而联合时而独立。

课桌成了小小的沙场，橡皮折成的棋子仿佛承载着青春的谋略与欢愉。

张明凑过来，推了推眼镜，冷静分析道：“这是典型的策略游戏，需要权衡利弊、预测对手行动。”

晓晓巧妙地利用我们的意见分歧，突然转变策略，与莉莉暂时结盟。

我左支右绌，最终“曹操”兵败赤壁，引得莉莉拍手称快。

“赢了赢了！”莉莉兴奋地跳起来，“哈哈！曹操完蛋了！”

晓晓也抿嘴轻笑：“羽哥哥，你这‘曹操’跟真的曹操一样，败得稀里哗啦！”

我无奈地摊手：“你们两个聪慧过人，联手对付我，我当然敌不过啦？呵呵呵！”

数学课上，老师讲解三角函数。

黑板上的公式密密麻麻，窗外的阳光渐渐强烈起来。

晓晓悄悄递过来一张纸条，问我一个公式的理解问题。

我接过纸条，在上面画了解题步骤，又传回去。

她看了后恍然大悟，对我甜甜一笑。

这种默契的配合，从初中开始就已经成为我们之间的常态。

物理课上，费政老师在黑板上画着受力分析图，粉笔与黑板摩擦发出有节奏的声响。

下课铃响后，费政老师特意走到我和晓晓桌前，慈祥地看着我们：“听说你俩都选文了？”

他的语气中带着些许惋惜，但更多的是关爱：“说实话，以你们的能力，学理也会很出色。不过既然选择了文科，就要在这条路上走出精彩来！”

他拍拍我的肩，又对晓晓说：“你们俩都是好孩子，我相信你们无论选择哪条路，都能走得很好。记住，选择没有对错，只有适合与否。”

“谢谢费老师！”感受到费政老师真诚的祝福，我心里暖暖的。

晓晓甜甜地笑着：“谢谢费老师，我们一定会努力的！”

中午我和晓晓去学校食堂吃的饭，饭后绕着操场悠了几圈，边走边聊，然后便回了教室等待下午的课。

下午的美术课上，老师让我们画“我心中的光明”。

同学们各自发挥想象力，有的画太阳，有的画灯塔，有的画烛光。

晓晓画了一盏油灯，灯下坐着一个读书的老人，她用工笔细描，把灯光晕染得温暖而柔和。

“这是孙老师讲的《灯》里的场景？”我轻声问。

晓晓点点头：“我觉得那个在黑暗中读书的老人，就像在迷茫中依然坚持理想的我们。”

莉莉画了一个舞台，聚光灯下有个唱歌的小人。

“这是我的光明，”莉莉小声说，“在舞台上尽情歌唱的时刻。”

我画了一座图书馆，阳光从窗户洒进来，在书架上投下斑驳的光影，在光影中，隐约可以看到两个并肩读书的身影。

“这是你和晓晓吧？”莉莉探头来看，狡黠地笑了。

我的脸微微发烫，赶紧用画笔加深了阴影部分。

化学课上，盛金春老师讲解化学反应速率。

他高大魁梧的身影在教室里来回走动，声音洪亮有力。

课间，盛老师特意走到我和晓晓桌前，欣慰地笑着说：“找到自己的方向很重要。记住，无论选择什么路，都要保持适当的‘速率’，不要太慢错失良机，也不要太快失去控制。”

最后一节是地理课。

林牧歌老师讲解气候带分布，她特意走到我和晓晓身边，轻声说：“你俩选文是吧？要加油哦！”

林老师朝晓晓眨眨眼：“你小姨昨天跟我通电话了，说很支持你的选择！”

晓晓惊喜地睁大眼睛：“真的吗？”

“是啊，”林老师嫣然一笑，“你小姨一直很关心你的，我们都相信你们会走出一条属于自己的路。”

晓晓的小姨沈铭泽老师和林牧歌老师是好朋友，两位老师一直都在关注着我们俩的成长，我心里涌起了一股暖流。

放学铃声响起时，夕阳已经西斜。

我推出自行车，晓晓侧坐在后座上。

秋风吹动着我们的校服，路旁的松柏在暮色中显得格外苍翠。

“今天孙老师