do you know how these continents move?（顺便问下，你们知道这些大陆是怎么移动的吗？）”

全班同学几乎是本能地、异口同声地、带着某种骄傲地大声回答：“plate tectonics——！”

发音标准，整齐划一。

梁老师一愣，随即笑容在脸上绽开，眼睛弯成了好看的弧度：“Very good! perfect pronunciation!（非常好！发音完美！）”

她把粉笔放在讲台上，拍了拍手上的灰，“看来昨天林老师的公开课效果显着，你们都成小地理学家了。那么，谁能用英语简单说说什么是‘plate tectonics’？”

好几只手举了起来，包括平时英语课不太敢举手的王强。

梁老师点了学习委员朱娜。

朱娜站起来，声音清晰：“It‘s the theory that Earth’s outer shell is divided into several plates that glide over the mantle.（是说地球外壳分成几个板块，它们在地幔上滑动。）”

“Excellent!（优秀！）”梁老师鼓掌，“看来地理课还能促进英语学习。好了，我们继续看下一个单词……”

知道为什么这么多地理梗了吗？因为昨天整整两节公开课，几乎半个年级的老师和我们班大部分同学都去听了。

林老师讲得生动极了，她把冰冷的地质理论讲成了地球波澜壮阔的“成长史诗”，把板块讲成了有性格、会互动的“地球巨人”。

回来的人，无一例外，全被“传染”了。这种传染性，在少年中间，比流行感冒传播得还快。