园里所有可能性植物——光之花、光之芽、七粒异常植物的后代、随机性测试区的变异体——全部同时朝向这个几何问题。

它们的叶子、花瓣、茎秆，开始生长出微小的、与中央问题结构相似但简化的几何图案。

山中清次明白了。

“迟樱不是在‘问’问题。”他低声说，“它在将问题种植到现实中。”

“种植问题？”

“让问题成为生态系统的一部分。”山中清次说，“让每个生命在生长时，都自然地触及‘对未被选择的可能性负有什么责任’这个问题。不需要语言，不需要教导——问题本身成为环境要素，像阳光、水、土壤一样。”

菜穗子看着自己的光之芽。嫩芽的顶端，那两个“同时尝试开花和长叶”的凸起，现在开始分化出第三个结构——一个微型的、旋转的几何体，像是迟樱中央问题的极小版本。

“它也在学习问题。”她轻声说。

花园边缘，审计官-19刚刚结束与镜子的第一天总结。他走向迟樱，看着那个悬浮的问题几何体。

他的义眼无法完全解析它。

但他不需要解析。

他只需要站在那里，让那个问题的存在，轻轻叩击他刚刚开始扩展的认知框架。

在教学镜子不完美一天后，现在，轮到他被一个问题教学。

他感到某种深深的、令人不安的、但又充满生命力的平衡。