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织田首领不会吐槽_第14节(2/3)

织田首领不会吐槽  | 作者:网络收集|  2026-01-14 18:08:46 | TXT下载 | ZIP下载

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份。没有办法,既然已经做出来了,那还是老老实实吃掉吧。

  饭后,两名学生自然地承包走了洗碗任务,我无所事事地站在厨房门口,完全不知道该做什么。

  我好像是被负面情绪给影响到了吧,居然引得学生为我操心,真是失败。

  我究竟为什么不高兴呢?

  就像我对太宰说的,我并没有把「故事」带入到现实里。

  不过有那么一刻,我是感觉到了动摇的,我与「故事」里的自己产生共情,我觉得我救不了太宰。

  ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

  太宰:上一章还怪「故事」里的织田作跟我太疏远,结果这章……早知道当时就把不高兴藏起来了!大写尴尬!垃圾「故事」!嘶啦——!

  感谢

  單行道扔了1个地雷

  鸠扔了1个地雷。

第22章那个男人,瞪眼

  我还在考虑之后要和两名学生说什么,就接到了坂田打来的电话。

  “嗨作之助,你有没有把太宰治揍一顿出气?”

  我回答:“没有。坂田找我有什么事吗?”

  “没事就不能找你了?我跟你说,同事之间太拘礼的话,可是没办法相处融洽的。”

  “没有在拘礼。”

  不知道为什么,一个学期明明已经过去一大半,我在坂田眼里还是那个初到陌生环境事事放不开的拘束形象。

  我明明已经是抱摔过坂田的人了。

  我一边感到困惑,一边解释:“平时坂田找我都是有事希望我帮忙,比如去甜品店排队之类的,这次不是么?”

  对面大概噎了一下,接着强行装出什么也没听到的样子,慢悠悠开了口:

  “作之助,听我一句劝,如果想教训学生就只管去教训吧,我们学园的包容性很强大,完全容得下这样小小的出格。

  “新来那个教体育的义勇不就是么?天天收学生家长的投诉,还不是至今我行我素。

  “初中部化学老师整日缠着一条活蛇给学生上课,高中部化学老师三天两头偷偷在实验室里做水果炸弹。

  “放在其他学校里,大家早被开除了,可我们这所学园却能容下一切怪胎,每年毕业都走出大量杰出人才。

  “俗话说物以类聚人以群分,我看你也是个怪胎吧,不过我也差不多。

  “不做点出格的事情,怎么好意思自称是学园的一份子?

  “那个「故事」我不知道该不该相信,但偶尔迁怒一下不是错误。想挥出拳头就挥出去吧,「故事」里的那个你,不就是那样想的吗?”

  明明隔着电话,我却仿佛看到坂田身上冒出了闪闪发光的东西,那是他时常念叨的“银之魂”吗?

  真是有煽动性的话语,如果我今后想当好国语老师、也成为某个班组的班主任,我一定得能说出这样高水平的话才行。

  “谢谢,但是很抱歉,我已经打消那个殴打学生的念头了。”我说。富冈义勇不是我理想中自己未来的教师形象。

  坂田说:“是嘛,我猜你也会这么说,那就出来喝酒吧?我难得一次想主动请客,酒可是个好东西,能让人一时忘记不愉快的事。”

  我说:“但到了第二天酒醒之后,会发现烦恼并没有消失。”

  “你果然也很懂啊,真的不来吗?”

  我拒绝道:“不了,今晚招待学生在家里睡觉,还是不出门了。”

  “看来你已经想好对策了,是师生相谈么?不管是什么都尽管去做吧,虽然不是打醒别人的热血漫发展很可惜,我或许真该从《Jump》毕业了吧……那么,就下次一起喝高兴的酒吧。”

  坂田挂断了电话,与此同时我也想好了要和太宰说什么。

  这么长时间,厨房里的餐具当然都已经洗好了,但太宰和安吾两个人还钻在里面,磨磨蹭蹭不肯出来。

  我试着拉动门把手,发现被从里面锁住了。

  其实我的床底就放着家中所有房门的备用钥匙,但还是算了。

  我整理好思路,就这样站在门口向里面说话:“太宰,明天的读书会还去么?虽然杏月第一个找上我,明确希望我帮忙,但我有拒绝的权利。你如果感觉不好,我们明天就不去了。但如果还要去,你就现在出来。”

  “咔哒——”

  门打开了,太宰走出来,后面跟着安吾,两人的表情我都看不出什么信息。

  就像昨天那样,我倒了三杯水,坐在两人身边,问道:“我可以谈谈我的读后感么?”

  “嗯?当然可以哦。”太宰声音发飘地回答。安吾也若有若无地点点头。

  得到肯定的回应,我也就选择有话直说。

  “我和太宰认识的时间不短了,我一直都很清楚太宰的兴趣爱好是自杀,虽然并不理解,但我绝不会因为这个生气。

  “把「故事」里的情形套过来也是一样的,那个世界或许更残酷,更灰暗,但很多东西是相通的。

  “我可以保证,我不是生气,也不是对太宰感到失望。所以放心吧,无论哪个世界的我都不需要太宰感到自责。”

  我伸出手,轻轻拍了拍太宰的后背,感觉自己实在是太啰嗦了。

  我原本并不是个啰嗦的人,但给学生们上课的时候我发现,说话太简略会导致许多学生都听不懂。

  我曾经向坂田求教,他一边比划着用马桶搋子通马桶的动作一边告诉我:“要把学生全当成智力障碍不会自主思考的白痴,然后重复,翻来覆去的灌输下去。”

  于是我就逐渐养成了新的习惯。

  现在大

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