台上谷小白也不着急，他转身从投影仪上，一边思索，一边把歌词打出来，然后认真地一遍一遍的教，等到台下唱得差不多了，歌词基本上都唱对了，他再继续下一段。

　　“哟～哟～

　　玻璃罩内抽真空，

　　铃铛放在正当中，

　　传声因为有空气，

　　真空再摇也没用，

　　要算压强与体积，

　　V等于C除以P，

　　有了罗伯特波义耳，

　　定律俩字才诞生。”

　　这段大家学的都比较快，这个我会，初中物理！

　　小白老师，我初中的时候你为什么不来教我唱歌！

　　现在回去补考初中物理还来得及吗？

　　“还有伽利略·伽利雷，

　　结合实验与数学，

　　解释音高与振动，

　　证明五度相和谐，

　　有了单摆等时性，

　　才有现代表与钟。”

　　原来伽利略还是个音乐家？

　　他不是只会丢铁球吗？

　　啊嘿！恭喜伽利略选手，打破铅球世界纪录！大家为他鼓掌！

　　唱到这里，大家觉得有点意思了。

　　刚才完全没好好听，听了也没记住的，现在突然就有点印象了。

　　台上，谷小白却停了下来。

　　不能总说唱啊。

　　一首歌，必须要有hook啊！

　　副歌怎么办？

　　谷小白皱眉想了想，就想起来刚才三分损益法的损益过程。

　　按照宫生徵、徵生商、商生羽、羽生角来排列一下曲调的话，就是1、5、2、6、3。

　　听起来有点怪……唔，不如变成徵调，也就是1G，就变成了C大调键盘上的1、低音5、2、低音6、3，有上有下，听起来稍微好听了些。

　　然后把这个15263当动机，构建旋律。

　　有了一个动机，不管这个动机好不好听，接下来就可以用各种办法展开它，把它变成一个乐句。

　　然后有了乐句，剩下的就更简单了，可以重复，可以上行模进，可以下行模进，可以把它的音程扩张或者压缩，可以同头换尾，同尾换头……

　　但谷小白这里都不用，他就是要简单重复，洗脑！

　　太复杂了，学生学不会啊。

　　谷小白双手在钢琴上弹了几下，找到了一条简单的旋律，谷小白就唱了起来：

　　“梅森测声速，胡克定频率，

　　牛顿奠基础，波动成方程。

　　克拉尼花纹，声音变图案，

　　板振动方程，索菲热尔曼，

　　若问膜振动，还要看泊松。

　　费希纳定律，亥姆霍兹运动，

　　心理与声学，自此才结合。

　　总结前人作，瑞利表面波。

　　安德罗诺夫，还有霍普夫，

　　自激会振动，系统会分叉。

　　科学与音乐，从来不分家。

　　学会这首歌，考试不会挂。”

　　三分损益法产生的，是中国最传统的五声调式，因为没有半音和不和谐音程，它们之间的任何两个音，听起来都很好听。

　　有些乐器因为使用的就是五声调式，所以怎么都好听。

　　譬如古筝，随便拨弄一下就能让人沉醉不已，因为它不论从哪里开始，不论怎么听都在调上。

　　又如钢琴的黑键，就是五声调式，怎么弹都好听，非常符合心理声学。

　　换句话说，用五声调式写歌属于easy难度，传统的华语歌曲，其实大部分都是用五声调式写的，因为这样写特别简单，怎么都不会出现难听的音。

　　但未免单调就是了。

　　直到2000年之后，这种现象才略为改观，更多的情绪和表现力被引入了华语流行乐。

　　但若是只写一首朗朗上口的副歌，五声调式就够了。

　　但是就算是五声调式再好听，15263这个旋律走向，依然显得有点怪异……

　　换句话说，佻脱而逗逼。

　　特别是15、26之间音程相同，突然来了个3，有种不稳定的感觉。

　　就像是有个人走两步就跳一步，一点也不安生。

　　和弦，谷小白本来打算直接15263走起，但是听起来有点不和谐，改了一下，变成了1625和弦，这是乡村音乐常用和弦。

　　于是，一首中西合璧、中国风曲调加乡村音乐式和弦，元素混杂的歌，就这么出现了。

　　这首歌的前半部分，感觉就像是一位严肃的西装教授坐在台上，敲着黑板教大家唱rap。

　　能把黑板敲出来这种节奏和律动感，也是算你厉害。

　　但副歌起的时候，感觉一下子就变了。

　　就像这位西装革履大背头的教授，突然把外套一脱，弹起吉他扭起了秧歌。

　　emmm，太魔性了。

　　哥们你是来搞笑的吗？

　　台下的人：“emmmm……”

　　怎么那么奇怪？

　　小白老师写的歌好奇怪！

　　歌词好奇怪，曲调也有点怪。

　　噗，不行了，忍不住了，我想要笑！

　　但听着听着，他们就笑不出来了，为什么这么奇怪的歌，我竟然觉得好听？？！！

　　听着听着就忍不住想要跟着唱起来怎么办？

　　好魔性好魔性好魔性！

　　老师，我的审美是不是完蛋了？我要给它买个棺材安葬它吗？

　　而且……这歌词特么太难了吧！

　　好长！

　　唱完副歌谷小白抬头看向了下方，问大家：“你们学会了吗？”

　　“没有！”

　　“老师，再唱一遍！”

　　“歌词太长了！”

　　谷小白道：“那我就再教一遍，大家都好好学！学不会就要拖堂！”

　　“好～”

　　又唱了一遍：“大家学会了吗？”

　　“没