艺大离中古文艺书馆不远, 叶小哥和珍卿步行过去，黄大光给珍卿撑着伞。

伏天的太阳毒花花的，前天谢公馆另个车夫阿洋, 驼着吴大哥的时候，直接晕倒在马路上。

谢董事长于是发话, 叫家里两个包月师傅, 天气响晴的时候不要拉车, 就做个听差供大家使唤。

所以黄大光这两天没拉车, 他跟着珍卿, 相当于是听差和保镖。

叶知秋看向撑伞的黄大光，不赞同地说：“你行动都带个听差的，撑伞也叫人家代劳, 慕先生看见会不高兴。”

珍卿接过黄大光的伞，黄大光退到两人后面走，默默地瞪了叶知秋一眼。

叶小哥说先生会不高兴, 但还是对珍卿颇艳羡地说：“你家里赞同你学艺术, 你能理所当然享受家里的资助, 你可真是个幸运儿！”

珍卿步子迈得不慢，惊讶地回头：“叶师兄, 莫非你家里不赞同？”

叶小哥抬手挡着阳光, 若有所失地说：

“我祖父和父亲都说，艺术无益于救国兴邦, 毕业了就业前途也渺茫, 一定要我学理工科。

“无论我怎么不愿, 他们就是不依我。我姑姑建议, 可以选建筑学, 建筑学就业前途好, 而且画画的机会也很多。”

珍卿不免低头发噱，说：“建筑绘画和美术绘画，还是有区别的嘛。”

叶小哥无奈地耸肩，颇是慨然地说：

“所以呀，我原本报考应天大学的的建筑系，报考表交了上去，第二天就要考试，我却连夜跑到海宁来，报考艺大的美术系。

“我是遂了学美术的意愿，家里却不给我交学费，他们就是为了逼我回去，当初，我差点要露宿街头……”

叶小哥一点不见外地，把手搭到珍卿肩膀上。

黄大光正打算把他拨拉开，珍卿自己把叶小哥拨开了，她问：

“那是谁资助的你呢？”

叶小哥说是慕先生资助他。

慕先生的很多私事，都叫叶小哥帮着跑腿；慕先生还常给他找别的事做，叫他替校刊或墙报画漫画，或者有宣传画也叫他画——多少都能得些报酬，日子勉强还过得去。

所以叶小哥对慕先生，几乎是侍奉父亲一样，公事私事都帮他的忙。

珍卿“嗯”着点头，这是意料中的答案。

慕先生卖画挣钱不老少，个人生活却极艰苦朴素。

他有时候磨墨临写碑帖，没有用完的墨水，非要涂鸦一幅水墨小画，或者写个字幅斗方啥的。

他中午管学生吃饭，烧饼青菜就对付过去。

珍卿真不爱跟慕先生吃饭，她现在正是长身体的时候，吃不好就不强求了，她有时候甚至是吃不饱。

慕先生这么死抠儿，也许就是因为资助了不少学生朋友吧。

到了中国艺术大学，叶小哥带着珍卿，直奔艺术系的素描大教室“敏学堂”。

珍卿和叶小哥站在敏学堂门口，叶小哥恭敬叫了声“梁先生”。

梁先生暂停讲课，问叶小哥来干啥的。

叶小哥点了一下珍卿，说是慕先生吩咐的，叫珍卿交钱加入暑期班，跟低年级学生一起作基础性的训练。

这位代慕先生负责的梁先生，竟是一个三十多岁的女先生。

她体态微丰、个头不稿，还戴着一副近视远镜，神情静穆淡然，不太像美术系的先生，倒像个寻常的家庭妇女。

梁先生态度和蔼斯文，说起话不紧不慢地，跟助教朱书琴吩咐一声。

这朱学姐叫了两个男生，给珍卿搬画架和凳子进来。

梁先生退到讲台一边，叫珍卿自我介绍。

珍卿看教室中稀稀拉拉，不到十个学生，不由愣了一下下。

果然家长觉得学美术没前途，报考美术系的人也许不多，这暑期进修班的学生好少哦。

珍卿一派自然地微笑，介绍自己的名字和年纪，说自己还在念高中，是暑假来补习美术的。

教室里先静默一阵，然后就响起热烈的掌声，有个男生拍着手笑，扭头跟一个小男生说：

“黄尧，现在有小师妹进来，你就不是最小的了。”

朱师姐安排人搬来用具，珍卿就坐在靠南的地方，跟那位姓黄的小师兄是近邻。

黄小师兄帮她摆画架，珍卿连道了两声谢，黄小师兄唰地脸红，他的眼睫毛动个不完，像是受了惊要振翅起飞……

这时代易害羞的男生不少，这黄小师兄羞答答的，让珍卿想家乡一位潘同学。

这个素描教室挺大的：教室里有七尊大石膏像，多是西洋的神仙或人物，比如维纳斯、阿波罗、奴隶等，而且这些石膏像多与真人等大。

珍卿在教会中学上学，美术课当然也有石膏像，但了不得是维纳斯的半身像，还从没见过这么多等身像。

接着就是继续上课了。

梁先生在前两节课，讲了不少绘画的技术理论，但珍卿都错过了。

她现在继续给大家讲明暗和比例。

她说观察明暗和比例时，你的两只脚务必要勤快，必须要前前后后地审视，近处看局部，远处看整体，把观察的印象与实物对比……

梁先生讲完以后，大家就开始自己琢磨了。

今天是画维纳斯的等身像，梁先生一再强调，动笔之前大家多观察，但有的人还是只看片刻，就马上开始动笔了。

梁先生站在那个急性子身边，和声细气地跟他强调，务必要观察好了再作画，那学生直说他观察好了。

梁先生脾气温和，虽然态度不大赞同，也没有强叫学生就范。

珍卿观察石膏像约十分钟，一边开始用小刀修炭笔，一边继续观察着细节。

她仔细把轮廓勾画好，开始从暗的部分画。

正画着，朱书琴学姐走过来，给珍卿递了一个白馒头。

珍卿笑着接过馒头放一边——处理明暗层次用