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岛_第24节

  | 作者:阿道司·赫胥黎|  2026-01-14 16:28:15 | TXT下载 | ZIP下载

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禅定者进入更高境界并完全改变生命状态的神秘力量。

3.原文为Atman-Brahman, 婆罗门教认为,阿特曼(自我、灵魂)是小宇宙,梵天是大宇宙,是万物的本体,达到“神我”(即梵我同一)的境界即是人生的最高境界。

4.托马斯·卡莱尔,是苏格兰维多利亚时代的评论家、讽刺作家、历史学家。他个人崇拜英雄人物,著有《法国革命》《论英雄、英雄崇拜和历史上的英雄事迹》等。

5.托尔克马达(Torquemada,1420—1498),西班牙第一位宗教裁判所大法官。他被认为是“中世纪最残暴的教会屠夫”,在1483年至1498年间他共判决烧死了10220名“异教徒”。

6.曼特各查(Paolo Mantegazza),意大利达尔文主义者,神经人类学家,研究过可卡因叶对人类心理的影响。

7.弗朗西斯·高尔顿,英国人类学家,达尔文的表弟,从遗传的角度研究个别差异形成的原因,开创了优生学。

8.adandena asatthena,没有酷刑和利剑,即正义的统治,印度教的理想统治。

9.觉知,晓得。《景德传灯录》:“汝虽心语,吾已意知。”

10.摄氏度(华氏度-32)÷18。华氏六十八度即摄氏二十度。

第十章

威尔小心地移动着打了石膏的腿,下了车。他打量着周围的一切:南边红色峭壁陡然高耸,其他三边斜坡陡然下降,脚下的山脊被削平了,形成狭长的平台,平台中间屹立着一座寺庙——一座由附近山石建造而成的宏伟的红色宝塔,磅礴厚重,四四方方,由肋状柱子垂直支撑着。与乱石相比,它显示了一种对称美,但却不似欧氏抽象几何图形般规则。是的,它显示了一种生命力。寺庙的所有表面都有着精致的装饰:在蓝天的衬托下,它的顶端边界轮廓向内弯曲,悬垂在一圈大理石上。立于这圈大理石上方的红石头就像一束开花植物的种子荚,隆起突出又向外延展,和一个平坦多支柱的穹顶相接,似为整座寺庙戴上了桂冠。

“在诺曼征服之前建成约五十年了。”罗伯特医生说道。

“而且,它看起来,”威尔评论道,“似乎不是由人建造的——而是从石头里长出来的,就像龙舌兰的蓓蕾一样,窜长成一根12英尺的花柄,然后怒放,开出花来。”

维贾雅碰了碰威尔的胳膊:“看,一群初级攀爬员下来了。”

威尔转而面向山站立,他看到一个穿着带钉的靴子和爬山服的年轻人正从峭壁的裂缝处往下爬。在峭壁上便于歇息的地方,他停住了,向后一仰头,大声唱起了阿尔卑斯山地区的约德尔调歌曲。在他上面五十英尺处,一个男孩出现在岩石的拱壁后面,他弯下腰从自己站着的凸石处爬出来,然后开始沿着裂缝往下爬。

“你对这感兴趣吗?”维贾雅转向穆卢干问道。

穆卢干耸了耸肩,这一动作充分表明了他那厌倦幼稚行为、崇尚精明世故的态度。他有比看小孩玩耍更有意义的事情去做。“一点也不感兴趣。”说完,他扭过头,坐在一个经过风雨侵蚀的狮子雕刻上,从口袋中抽出一本封面华美的美国杂志读了起来。

“什么书?”维贾雅问道。

“科幻小说。”穆卢干带着一丝对抗的语气回答道。

罗伯特医生笑道:“逃避现实的东西。”

“为首的人真不错。”维贾雅说道,他一直关注着年轻人爬山的过程。“在绳子的两头都有一个经验丰富的人,”他补充说道,“你看不到为首的人。他在与此裂缝平行的另一个峭壁间,在比这边高三十英尺或四十英尺处的拱壁后面。那儿有一个永久性支出的长铁钉,可以用来系住绳子。这样整个团队就不会坠落,他们会十分安全。”

这些人像鹰一样展开站在狭窄裂缝两边的踩脚点上,领队不停地大声喊着指令和鼓舞的话语。随后,当那个男孩靠近时,他就让出自己的位置,再继续向下爬二十英尺后停住,接着唱约德尔山调。一个穿着靴子和长裤、扎着马尾辫的高个女孩出现在那个拱壁的后面,然后弯下身灵巧地爬进了峭壁间。

“漂亮!”当维贾雅看到女孩攀爬的那一幕时,他赞赏道。

同时,从悬崖脚下的矮屋中——俨然是热带风格的阿尔卑斯山区小屋——走出来一群年轻人看登山。威尔被告知,他们属于其他三组登山团队,已经在当天的早些时候接受了初级高阶测试。

“最出色的团队会有奖吗?”威尔问道。

“谁都不会得奖,”维贾雅回答说,“这不是比赛,更像是一种严酷的考验。”

罗伯特医生解释道:“这个严酷的考验,即是他们开始从孩童期步入青春期的起步阶段。这个考验能帮助他们理解必须居住的世界,帮助他们认识到死亡的无处不在以及世事的多变。但是,在此考验之后,随之而来的就是启示。数分钟后,这些男孩女孩们将会第一次服用被赐予的解脱之药。他们将会一起服用,并且还要在寺庙中举行一场宗教仪式。”

“有点像教会的施‘坚信礼’?”

“差不多,但它不仅仅是一场神学说教。由于有了解脱之药,它还包括对真实事物的一次真实体验。”

“真实事物?”威尔摇了摇头,“真有这玩意儿?我才不信呢!”

“也没有人要求你去相信,”罗伯特医生说道,“真实事物不是一个命题,而是一种存在。我们不会教我们的孩子相信信条,或者让他们接受激动人心

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