突如其来的跳操比赛，让几位学生代表猝不及防。

　　刘馨站出来：“我再示范一遍。”

　　再做一遍体操，刘馨的动作仍然毫无瑕疵。

　　周游等人在后面认真观看模仿，示范结束后，陆青依然觉得头大：“记不住啊……”

　　刘馨擦擦汗：“没关系，能记多少跳多少，我们会按照整体完成度给分。”

　　三分钟的准备时间一过，主持人拿出抽签桶，让各位学生代表抽跳操顺序。

　　陆青是第一个。

　　陆青经常跳广场舞，在节奏感和舞蹈上表现不错，但是动作忘得多，五位老师打分后，主持人念道：“去掉一个最高分最低分，陆青选手的最终得分是——86.5分！”

　　周游等人送上掌声鼓励，下一个跳操的是葛图。

　　从刚才翻翻乐就可以看出，葛图的记忆力很好，他几乎把刘馨教的动作都记下来了。

　　然而葛图并不擅长跳舞做操，他机械地完成了每一个动作。

　　刘馨等人看了：“……”

　　怎么说呢，动作全部都做对了，但是毫无美感而言。

　　跳得很好，下次不要再跳了。

　　葛图的最终得分比陆青还要低一分。

　　“哎，我是真不擅长这个。”葛图摇着头坐了回去。

　　下一个上场的是刘辰兴。

　　刘辰兴跳得还行，动作记得比陆青多，肢体也比葛图协调。

　　但他的水平仅限于中规中矩，既不糟糕，也不夺人眼球，最终得分87.3分。

　　翻翻乐上拿了个倒数第一，这次刘辰兴终于扬眉吐气。

　　心里一高兴，他透露道：“其实我以前是街舞社的。”

　　主持人捧场道：“辰兴还会跳街舞吗？”

　　刘辰兴暗暗得意：“会一些，校庆上还表演过。”

　　弹幕里刘辰兴的粉丝狂夸“辰辰好厉害”，紧接着轮到周游做操了。

　　周游就是强化版的葛图和刘辰兴。

　　周游记忆力好，不仅没有一个动作失误，做操的力度和流畅性也强，五位老师打分后，周游得分89.9。

　　刘辰兴：“……”

　　他刚出的风头，又被抢走了。

　　周游的粉丝们可以说一点都不意外。

　　[我就知道，周啦A梦永远不会让我失望]

　　[你永远可以相信周啦A梦的水平]

　　[这该死的男人做操都是如此的迷人，周周快让我香一个3]

　　[不许香！我来香3]

　　[恭喜前面二位接吻成功（哈哈！周周是我的啦！）]

　　弹幕一片喜庆，最后一个表演的是安韵。

　　安韵舞蹈和体操的底子在那儿，虽然有些动作没记住，但她巧妙地把动作衔接上了，整体表现灵活可爱，看着元气满满。

　　葛图觉得第一肯定是在安韵和周游两个人中间产生，二人各有优势，就是不知道谁是最终赢家。

　　五位老师给完分，两位主持人统分后惊奇地对视一眼，然后看向导演。

　　导演：“？”

　　助理上来沟通后，导演也十分诧异，一群人围在一起商量。

　　这一插曲让嘉宾和观众们也很好奇，到底发生了什么事。

　　经过商讨，主持人很快公布道：“很有意思的情况出现了，去掉最高分和最低分，安韵的最终得分是——89.9分！”

　　所有人：“？？！！”

　　安韵和周游分数一样？

　　公布五位老师的打分后，大家可以看到，虽然每位老师给二人的评分不一样，但平均分却意外重合了。

　　最巧的是，就算没有去掉最高最低分，两人的得分依旧相同。

　　安韵手舞足蹈道：“哇！传下去！我和周周难分高下！”

　　葛图乐了：“那这样怎么算？两个第一？”

　　节目组决定好了，主持人公布结果道：“俗话说好事成双，既然两位比赛选手碰巧打成平手，我们节目组决定将礼物翻倍，由两组师徒分别为山区孩子们送上十万份文具！”

　　直播时间过去了将近一个小时，慕名来观看的学生和粉丝真实人数已经超过了八十万，这个数字远超节目组预期，官方的话题和名气也顺带提升了一截，为此节目组出手非常大方。

　　此话一出，葛图带头鼓掌：“哇！节目组大气！”

　　其他人也跟着鼓掌，弹幕刷满了“节目组大气”。

　　经历了放飞自我的做操环节，现场的氛围变得更欢乐熟悉了。

　　因为后面还有交流环节，为了节省时间，最后一个部分，节目将美育和劳动教育的主题结合来讲。

　　美育包含的内容其实比很多人知道的要广泛，它具体指艺术美、自然美、社会美和科学美，旨在让人认识美、理解美、欣赏美、创造美。

　　美是一种抽象的感受，每个人对“美”的判断标准都不同，但学会发现和欣赏美，会让人生变得更有滋味。

　　创造美又是更高一级的美学。

　　国画大师欧阳秉谈道：“其实我小时候并不爱画画，是我娘逼着我画，我浑浑噩噩地和画打着交道，到了大一点的时候，我感觉自己无论是在观察、感受还是创造上，都比同龄人强，那个时候我才感受到画画的好处，并且喜欢上了画画。

　　“到了现在这个年龄，画画已经成了我的一种精神寄托，我这辈子的见解、感受就在我的画里面了。”

　　欧阳秉感叹：“小时候人会以自我为中心，认为世界围着自己转，越长大才越发现，自己不过是茫茫人海中平凡的一员，有时候我会想，我的肉/体总会有死亡的一天，但我的作品依然流传于世，我的存在是有痕迹的，或