Dalaid，这使我不像卑鄙的叛徒BOGED，而像一个卑鄙的成年人BOGER。那天早晨，我愉快地付出一切，以便做个成年人。

于是奇塔·莱兹尼克做了个“巴兰传谕”3。

教我们《圣经》和犹太教的泽鲁巴比尔·吉鸿先生在班上对我们解释说：

“做巴兰传谕，本来是想诅咒，结果变成了祝福。比如，英国部长欧内斯特·贝文在伦敦议会上说犹太人是顽固的人种。他就是在做巴兰传谕。”

吉鸿先生惯于用些不太有趣的俏皮话给课堂增加点情趣。他经常把自己的太太当成嘲弄的笑柄。比如说，当他想阐述《列王纪》中关于鞭子和蟹尾鞭的段落时，他说：“蟹尾鞭比鞭子厉害两百倍。我用鞭子折磨你们，我太太用蟹尾鞭折磨我。”要么就是：“我们有这样的说法，‘好像锅下烧荆棘的爆声。’《传道书》第7章。如同吉鸿太太唱歌一样。”

一次我在吃晚饭时说：

“我的老师吉鸿先生几乎没有一天不在班上背叛他太太。”

爸爸看看妈妈说：

“你儿子肯定发疯了。”（爸爸喜欢“肯定”一词，也喜欢“毋庸置疑”、“显然”、“确实”等词语。）

妈妈说：

“你怎么就不能不侮辱他，想法弄清楚他要说什么呢？你从来就没真正听过他说话。也没有听过我说话。没听过任何人说话。你大概只听新闻广播。”

“世上一切事物，”爸爸冷静地作答，像平时一样不容争辩，“至少有两面。这是人尽皆知的，只有少数狂热的灵魂除外。”

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我不懂“狂热的灵魂”是什么意思，但我知道眼下不是问话的时候。于是，我让他们面面相觑地坐了差不多一分钟——他们有时就像在扳手腕那样一言不发——只有那时我才说：

“阴影除外。”

爸爸用狐疑的目光盯了我一眼，眼镜滑到了鼻梁上，来回摇晃着脑袋，那副表情令人想起我们在《圣经》课上所学到的，他“指望结好葡萄，怎么倒结了野葡萄呢？”4他眼镜上面的那双蓝眼睛望着我，露出掩饰不住的失望，这失望既是对我，又是对整个年轻一代，是对教育体制失败而产生的失望，他对这种教育体制投以蝴蝶，但教育体制却报之以蝶蛹。

“你说的‘阴影’是什么意思？阴影在哪儿？”

妈妈说：

“你怎么就不能不制止他？想法弄清楚他要说什么。他一定是想说什么。”

爸爸说：

“好啊。千真万确。那么，阁下今天晚上要干什么？这一次有劳您向我们汇报一下是何种神秘的阴影？‘像人一样的山影’5？还是‘像奴仆一样切慕黑影’6？”

我起身要去睡觉。我不欠他任何解释。然而，使命召唤着我说：

“爸爸，阴影除外。你刚才说世上任何事物至少有两面。基本正确。但是你忘记了，比如说阴影，只有一面。你要不相信我，就去查查吧。你甚至可以做一两个实验。你不是教我说任何规则都有例外，不应该一概而论吗？你忘记是怎么教我的了。”

说着，我起身收拾桌子，然后走进自己的房间。

第3章

我坐在爸爸书桌旁边的椅子上，拿出大字典和百科全书，学他的样子，开始在一张空白卡片上列出一张词汇表。

叛徒：变节者，叛逃者，开小差者，叛教者，告密者，打小报告者，合谋者，眼线，阴谋破坏者，间谍，内奸，密探，长期潜伏的间谍，外国特务，双重间谍，坐探，布鲁图7（参见罗马），奎西林8（参见挪威），犹大9（基督教用法）。形容词：背叛的，不可靠的，不守信用的，不忠实的，不忠贞的，两面派的。动词：背叛，欺骗，背信弃义，变节，叛变，不信守诺言，告发。短语：草里的蛇，披着羊皮的狼，往背上捅刀子，卑鄙地伤害。《圣经》用法：患难时依靠不忠实的人好像损坏了的牙（《箴言》25：19）；他们都是行奸淫的，行诡诈的一党（《耶利米书》9：2）；行诡诈的，你为何看着不理呢？（《哈巴谷书》1：13）

我合上字典，感到头晕目眩。这张词汇表在我眼里就像茂密的森林，森林里有许多互相交错的路径，从路径上又蔓生出许多小道，为灌木所遮掩，蜿蜒盘旋，时而连到一起，时而再度岔开，伸向隐蔽的所在，那里有洞穴、林下植物、迷宫、隐居者的小屋、裂缝、废弃的山谷、奇观与惊诧。叛变与开小差者、打小报告者与通奸者，不守信用者与两面派，阴谋破坏者与捅刀子的人，长期潜伏的间谍与告密者之间有什么联系？布鲁图和奎西林做了什么恶毒的事？还有，小道和旅程，弯弯曲曲的和乌龟之间有什么联系？（直到今天，我在工作时也不敢打开百科全书或字典。如果打开，那么半天时间就泡汤了。）我不再担心我是什么，叛徒，好争论的孩子，疯疯癫癫的孩子。整个上午我在百科全书的浩瀚烟海中徜徉，抵达出征前脸上涂上颜料的巴布亚的野蛮部落，抵达星球表面的陌生环形山，星球上猛烈的地狱之火在熊熊燃烧。不然就是相反，冰封雪冻，笼罩在永恒的黑暗之中（那里是不是潜伏着死亡阴影？），登上群岛，在远古的沼泽上流连，碰到同类相食的动物和隐士、从示巴女王10时期就遭到遗弃的黑皮肤犹太人。我读到大陆与大陆之间每半年在游移中拉开半毫米距离。（它