二胖他们看来一定很漫长。终于，林老师的声音再次响起：“时间到，进来吧。”

三个男生如蒙大赦，灰溜溜地溜回自己的座位，头都不敢抬。教室里恢复了正常的早读氛围，但空气里似乎多了一点东西，一种无形的、名为“规矩”的约束力，开始真正渗透进每个学生的意识里。

早读结束，第一节课是语文。吴普同的心又提了起来。他知道，该来的总要来了。

果然，林老师没有立刻讲课。她走到讲台边，拿起一摞大小不一、材质各异的纸张和本子——那是昨天收上来的“日记”。

“昨天让大家写了第一篇日记，我晚上都看过了。”林老师的声音恢复了平常的语调，甚至带着一丝温和，“大部分同学都很认真，虽然有些同学写得比较简单，但态度是好的。”她开始一张张翻阅，目光专注。

吴普同紧张得手心冒汗，眼睛死死盯着林老师手里的那摞纸，寻找着自己那张粗糙的草稿纸。他仿佛能听到自己咚咚的心跳声。

“嗯，王小军这篇写得不错，观察了家里新孵出的小鸡，很生动。”林老师抽出一张纸，上面字迹工整。“张秋菊这篇写了帮妈妈收棉花，虽然短，但很真实。”

林老师一张张点评着，有表扬观察仔细的，有鼓励写得长的，也委婉地指出几个错别字和语句不通顺的地方。被点到名的同学，或喜或羞。吴普同的心提到了嗓子眼，既害怕被点名批评，又隐隐期待能听到自己的名字。

终于，林老师的手指停在了最底下那张边缘毛糙、颜色泛黄的纸上。吴普同的心猛地一沉，就是它！

“吴普同。”林老师抬起头，目光准确地投向教室后面那个低着头的少年。

吴普同浑身一僵，下意识地站了起来，脸又开始发烫。完了，肯定要挨批了！他几乎能想象林老师会怎么说他“流水账”、“干巴巴”、“最后还写想睡觉”……

然而，林老师的声音并没有预想中的严厉，反而带着一丝……鼓励？

“吴普同同学这篇日记，写在这样的纸上，”林老师拿起那张粗糙的草稿纸，展示了一下，教室里响起几声轻微的、理解的议论声，“字虽然不算太工整，但写得很真实。”她看着纸上的内容，念道：“‘今天开学了。新老师姓林，女的。’”念到这里，她自己似乎也觉得有点好笑，嘴角微微弯了一下，“‘早上差点迟到。语文课讲趵突泉，泉水冒冒冒。王小军还是我同桌。放学回家吃饭。妈说让爸买日记本。困了，想睡觉。’”

教室里响起几声压抑不住的轻笑。吴普同的头垂得更低了，恨不得找个地缝钻进去。张二胖在后面小声嘟囔：“嘿，真敢写啊，还想睡觉……”

但林老师接下来的话却让吴普同愣住了。

“大家别笑。”林老师的声音平静下来，“吴普同同学写的是他真实的一天，虽然简单，但事情交代得很清楚。尤其最后那句‘困了，想睡觉’，很真实地反映了他当时的感受。写日记，最重要的就是真实，记录自己所见所闻所想。”她停顿了一下，目光落在吴普同身上，那目光不再是审视的锥子，而像是带着温度的溪水，“吴普同，你写得不错，态度很认真。特别是能在这样的纸上完成，值得表扬。”

表扬？

吴普同猛地抬起头，难以置信地看着讲台上的林老师。她刚才说……表扬？表扬他？表扬那张像记流水账、最后还写着“想睡觉”的破纸？

林老师对他微微点了点头，眼神里带着一丝肯定：“不过，还可以写得再详细一些。比如，趵突泉的泉水‘冒冒冒’，给你什么感觉？像什么呢？回家吃饭，吃的什么？妈妈说要买日记本，你心里是怎么想的？把这些细节加进去，你的日记会更有趣，更像一个故事。继续加油！”

她把那张粗糙的纸轻轻放下，上面似乎还残留着她指尖的温度。吴普同傻傻地站着，巨大的惊喜和一种难以言喻的温暖瞬间冲垮了他心中的忐忑和委屈。没有被批评，反而被表扬了！虽然林老师也指出了不足，但那温和的语气和鼓励的眼神，像一道暖流，瞬间融化了他心中对这位新老师筑起的、冰冷的畏惧之墙。

“坐吧。”林老师示意他坐下，然后拿起粉笔，“好了，我们继续讲《趵突泉》后面的内容……”

吴普同晕乎乎地坐下，心脏还在砰砰直跳。他偷偷拿出那张被林老师“表扬”过的草稿纸，看着上面自己歪歪扭扭的字迹，感觉它们似乎也变得顺眼了一些。林老师刚才说的话在他脑海里回响：“真实… 态度认真… 值得表扬… 继续加油…” 这些词像一颗颗小石子，投入他心湖，激起的却不是昨天的委屈波澜，而是暖融融的涟漪。

原来，林老师并不是只会严厉地立规矩和罚站。她也看到了他的努力，哪怕那努力写在最粗糙的纸上，显得那么笨拙和微不足道。她表扬了他的“认真”。这对于习惯了在学业上默默无闻、甚至有点自暴自弃的吴普同来说，是一种全新的体验。

这一天的语文课，吴普同听得格外认真。林老师讲小泉眼“有的像一串明珠，有的像一朵攒得很整齐的珠花…”，他努力地想象着，感觉那泉水似乎真的在眼前“冒，冒，冒”地涌动起来。当林老师提问时，他第一次勇敢地、不那么自信地举起了手。虽然回答得磕磕巴巴，但林老师还是点了点头，说：“理解得不错，就是表达可以再清晰些。”

这小小的肯定，又让他心里甜丝丝的。