简体字，而汉字的简体化本就是新中国为了使知识更容易传播而做出的决定。历史上的汉字简化过程在1954年后用了数年时间进行修订，并在第一次简化后还进行了几次进一步的简化尝试。现在这个过程可以直接省略，而且已有的简体字也能使扫盲运动更加简单、更加顺利。

“嗯，这个简体汉字并不是我们的首创，不过辽宁省的同志们把简体字的修订成果整合了起来，那么我们的工作也能更加简单。不过我写字的时候，恐怕还是改不了老习惯哦。”主席笑着说道。

对扫盲运动的政策改进讨论并没有持续太久，这也并不是今天会议的主题，在解决了全国上下最基本的识字问题之后，新中国还得关注下一代的成长与教育。

辽宁省教育厅的干部们将新中国建国以来的各种版本、各个时代的教科书都印刷了一份，并送到政务院教育部和中央政治局审阅。教科书这种重要的书籍自然是不能完全按照电子数据进行印刷的，尤其是21世纪的教科书，绝大多数照片和图片都是在1951年之后拍摄或制作的，书中引用的典故和资料也都是后世的。

虽然辽宁省穿越的秘密不会永远地对国内保密，但是教科书中有关那些尚未发生的历史的内容都要进行删改，以免在教学过程中产生混乱。主席亲自翻阅了每一本教科书，并在书上进行批注，未来的教科书和现在这个时代的同类完全是两个画风，原因是新中国建国初期的教科书在每个学科上都添加了大量的政治描述，而后世的教科书更加注重实用性和科学性。

新的教科书和后世一样是分地区的，毕竟全国各地的具体情况并不一样，共用一套教科书的话并不合适。所有的教科书在编撰完成后将交由中央政治局进行粗略审阅，然后才能出版印刷。

“我们设想设中的中小学学制是仿照后来的633形式，也就是六年小学、三年初中三年高中的样子，并设置职业高中和专科院校专门培养技术工人和其他人才。虽然在近几年普及这套学制可能力有未逮，但我们相信在二五计划之后肯定可以达成每个镇都有完整的小初高教育的目标。”吴铭拿着平板和中央的几位领导人解释后世的学制，21世纪的中小学学制和现行标准有很大的不同，但经过了时间的检验。

当然，除了普通的升学途径之外，还会有职业学校可供选择，这个时代的职业学校并不像后世那样是差生聚集地的代名词，选择进入职业学校学习技术并成为技术工人是一件很平常，甚至是很光荣的事情。事实上，新中国目前的情况对职业学校毕业生的需求可能比某些专业的本科毕业生还要高得多。

辽宁省将尽量鼓励省内的群众接受基础的师范教育，并成为小学和初中教师出省工作。相比起工程部门的出差，去全国各地进行支教已经是很轻松的任务了，而且同样能为留在省内的家人带来更高的消费额度和工资水平。

“辽宁省的同志们应该可以接受现在全国各地的条件吧，如果不能的话，你们千万不能以任何方式逼迫群众出省工作。”主席一直很关切辽宁省内群众的思想状况，这让那些来自辽宁省的干部感到十分的感动。

“请您放心，省内同志们支援全国建设的热情很高，我觉得即使没有哪些优惠政策，群众也会积极响应党中央的号召。”吴铭说道。

辽宁省内的群众确实对出省工作非常积极，尤其是那些刚毕业不久的年轻人和在校学生，他们在听到了毛主席的号召之后爆发出极大的热情，相关部门每天都能收到雪片般的申请书。而那些想支援建设的群众申请的最多的项目刚好就是教育援助，毕竟很多人在学校中学习的知识和技术在这个时代还不能有用武之地，想要发光发热的话最好就是去当老师。

虽然报名出省参加教育工作的辽宁人很多，但是分摊到全国这么多地方其实还是不够的，而且有些地区到目前为止还没有稳定的社会环境，必须等到一段时间后才能派出相应的人员进行工作。已经在参加辽宁省政府组织的集中师范培训的第一批支教团队大约能覆盖到全国五成左右的地区，在镇一级行政单位建立起基本的小学和初中教育，剩下的就只能等师范培训扩大规模来填满。

为了充分扩大师资，中央也决定在全国各地召集知识分子和积极干部到辽宁省进行培训，尽快将师范学校建立到全国各地。只要知识的种子能被播种，那么无论土壤多么贫瘠，他都能荫庇一方水土。

“最后是高考的问题，由于现在辽宁省内的学校比起全国各地区先进太多，所以辽宁省不适合参与全国高考。教育部门的建议是辽宁省考生参加单独的高招考试，而省外学生可以选择共同参与辽宁省高考，也可以参与其他地区的统考。辽宁省的高等教育院校自然要对省外学生开放，也要和全国其他高校共享教育资源，但是省外学生最好在辽宁省外的其他大学进行了一段时间的学习之后，再通过测试进入辽宁省的大学学习，以免跟不上进度。”吴铭汇报的这些建议是经过教育部门的深思熟虑的，辽宁省的学生总体水平高于其他地区是肯定的，不能像后世那样采取分区名额的方式招生，这不利于培养顶尖人才。

而考虑到教学集中的好处，中央决定暂时不拆分辽宁省内