她放下颗种子覆上土轻压实。

“这不是魔法也不会立刻长番茄。它需要时间需浇水需阳光需耐心等。”

林蔷起身把布袋递给离她最近的小女孩：“愿试试吗？”

小女孩大概七八岁扎两小辫怯生生看父母。得鼓励后她伸小手小心捏起颗种子。

“挖小坑不要太深。”林蔷指导。

小女孩照做。她把种子放进坑里用手捧土盖上动作笨拙但认真。

“很好。”林蔷微笑，“现在许个愿吧。等番茄长出时看愿望会不会实现。”

小女孩闭眼小声说：“希望妈妈每天能吃饱。”

简单一句话让周围不少大人红眼眶。

更多孩子加入。家长们也帮忙。很快奠基石周围出现圈小小种植点，每颗种子旁插着写名字小木牌。

郑老师看这幕表情复杂。最后他也走过去默默种了颗。

“您许了什么愿？”林蔷问。

“希望这些孩子永远不会经历我们经历过的苦难。”郑老师低声说背手走开。

奠基仪式在种番茄中结束。工人们继续施工孩子们在家长带领下参观未来校园规划图委员们回总部开会。

林蔷留原地看那些小小种植点。

陆烬走到她身边：“你成功了。第一课已开始。”

“才刚开始。”林蔷说，“真正挑战在后面——怎么让这些孩子信学习有意义未来值得期待。”

她望远处正施工教学楼地基。起重机缓移钢筋根根竖混凝土搅拌机发轰鸣。

“你知道吗？源初核心里有段记忆是旧时代老师留的。”林蔷轻声说，“她说：‘教育不是灌输知识是点燃火焰。’我现在才真解这话意思。”

“你点燃了第一簇火苗。”陆烬握她手。

“希望它能燎原。”

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下午林蔷回文明重建委员会总部参加教育专项小组会议。

会议主题是教材编写进度。除“生命观察项目”番茄种植主教材还需配套识字课本算术练习册科学启蒙读物等。

争论依然在但气氛比一月前缓和多。郑老师虽还会对某些“不切实际”内容提批评但已开始认真参与讨论提很多建设性意见。

“识字课本第一课我建议用‘人’字。”郑老师在白板写这字，“笔画简单意义深刻。人——人类人性人道。我们可以从‘人’字出发讲互助讲团结讲文明基础。”

这提议得一致通过。

会议到一半时工作人员匆匆进来递季铭川报告。

季铭川看完表情严肃：“各位有新情况。我们收到来自‘遗忘谷’通讯。”

“遗忘谷？”林蔷皱眉。这地名她没听过。

“一个我们之前不知的幸存者据点，位西南山区距这儿约八百公里。”季铭川调地图，“他们自称有三千人口一直靠山区天然屏障自给自足农业生存。直到最近他们首领才决定联系我们。”

“为什么现在联系？”

“因为他们孩子。”季铭川说，“据点学校有四百多学龄儿童但没老师——原来老师几年前病逝了。他们听说我们在建新学校希望……能派人去支教或让些孩子来这儿上学。”

会议室安静。

八百公里在末世意味着什么每人都清楚。道路损毁变异体活动资源匮乏这几乎是不可能任务。

“我们可以把教材发过去。”有人提议，“用加密通讯传电子版让他们自己打印。”

“他们有打印机吗？有电吗？有懂教育的人吗？”郑老师反问，“教材只是工具没老师没环境一堆纸有什么用？”

“那你意思是拒绝？”沈博士皱眉。

“不。”郑老师摇头，“我意思是要么不做好要做就做好。如决定帮助就不能只发几本教材敷衍了事。”

所有人都看林蔷。她是教育计划推动者也是最有发言权人。

林蔷沉默几分钟。她调源初核心中关于西南山区地理数据又问军事部关于那路线安全评估。

“我们可以做三件事。”她最终说，“第一立即回复表示愿帮助建正式联系。”

“第二组织支小型队伍——包括名有经验老师、名医疗人员、名护卫——带基础教材教学物资往遗忘谷。任务不是长期支教而是帮他们建基本教学体系培训当地能担任教师的人。”

“第三在条件允许情况下接收批遗忘谷孩子来新纪元市上学。但这不强制要求要尊重他们自己选择。”

“谁去？”雷烈问，“八百公里路危险系数很高。”

“我去。”郑老师突然说。

所有人都愣住。

“我今年六十三教三十八年书。”郑老师推眼镜，“论经验这儿没人比我多。论体力我还能走。而且如我都怕危险怎么教孩子们勇敢？”

“但您年纪大了……”季铭川想劝。

“年纪大才更要去。”郑老师打断他，“我没多少时间了所以更要把经验传更多人。而且遗忘谷情况可能很复杂需要有耐心懂变通的人。年轻人易急躁我去最合适。”

他说得平静但语气不容置疑。

林蔷看这位老教师想起源初核心中那些旧时代教育工作者记忆。他们中许多人也是在最艰难条件下坚持点燃知识火焰。

“我同意郑老师去。”她说，“但必须配足够护卫医疗支持。另外队伍规模要小行动要快快去快回。”

方案敲定。会议结束林蔷找到郑老师。

“您真想好了？”她问。

“想好了。”郑老师看窗外，“你知道吗？大灾变那天我正给孩子们上最后一课。我告诉他们不管发生什么都不要停止学习不要停止思考。因为只要还有人在学习文明就不会真正灭亡。”

他转头眼睛在镜片后闪光：“我答应了那