仙槎……”

回过身看着身边的何思源，看着这位近代相对知名的教育家，同样也是山东省省主席，管明棠用极为认真的口吻说道。

“或许，作为北平绥靖公署主任，我不能够去左右全中国的教育，当然，现在武汉方面实施的战时教育，亦在众多仁人志士的努力下，取得了长足的进展，但我希望，我们的发展可以更快一些，因此，我会在自己的能力范围内，在河北、在山东以及察哈尔，为教育提供最充足的经费，从而，为中国的真正强大打下坚实的基础！”

“主任……”

主任的话让何思源整个人都显得有些激动，而他正欲开口时，管明棠却伸手打断他的话说到。

“所以，我希望你们能够配合我，配合我实施新的教育改革！”

“新的教育改革！”

原本因抱负将得已实现的何思源诧异的看着主任，如果他没有记错的话，公署教育委员会根本就没有讨论过的任何教育改变。

“没错，就是教育改变，我希望对我们的学制进行一些改变！”

学制！

这次管明棠之所以来山东，并不仅仅只是为了视察黄河口的垦殖，控查这里是否能在接下来的几个月内做好接收遣散军人的准备工作，更为重要的是，他将以山东为试点，展开一个影响深远的，至于在他看来影响深远的“教育改革”，而这个教育改革又是以学制为中心。

第二百八十一章论教（上）

北平，或许，北平早已不再是中国的首都，但是这座城市却一直都是华北的政治、经济以及文化中心，无论曾的北平绥靖公署亦或是后来的北平军分会，或者现在的北平绥靖公署，无不在印证着这一点。

在短短两个月，一座座“衙门”在北平城内建立起来，与过的绥靖公署者或军分会相比，现在的绥靖公署在某种程度上就是一个“小中央”，一个又一个旨在指挥区内各项建设的诸如工商委员会、农业委员会、教育委员会、交通委员会、财政委员会、司法委员会的机构相继建立，这些机构云集着一批国内最优秀的专业人才，而在另一方面，这些委员会从一开始，就打着浓浓的“邯彰”烙印，正如同此时的华北三省一般。

与江浙等沦陷省的战后使用流亡官员不同，早在北平绥靖公署成立前，一大批北方公司或者六战区行政人员即被派往收复区出任市长、县长以及事务官员，而在绥靖公署内设机构之中，亦有超过七成的行政人员来自公司或者六战区。

不过只是短短两个月，在某种程度上，通过对地方行政官员的任命、行政机构的重建，公署便牢牢的掌握