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叁:所谓普通的及格线(三)(2/3)

三流人类生存指南  | 作者:弓长至文|  2026-01-28 04:18:04 | TXT下载 | ZIP下载

着难为情的颤抖。

“不行……光是想想就觉得好难为情……我果然还是做不到……”

“嘶……这样啊……”

优希的回答像是一块拼图,咔嚓一声嵌入了我脑中那个荒谬却逐渐成型的猜想里。

更主动一点……积极一点……

一下子跨越那么大……接受不了……

好难为情……做不到……

这些词汇,结合优希此刻羞耻到几乎要蒸发的神情,在我的脑海里自动翻译成了一番景象。

果然彩乃她对优希……

所以这才是彩乃三十岁了还一直没谈恋爱的原因吗?她的兴趣取向原来是……女?!

等等,明介知道这件事吗?他知不知道自己的姐姐……那我要不要告诉他?这可是关乎他未来“姐夫”或者“姐妻”人选的大事,他能接受吗……

内心的风暴剧烈翻腾,我的表情大概也因此变得十分古怪,混杂着震惊、同情、以及一丝“知道了不该知道的秘密”的惶恐。

“慎也同学……”

优希似乎被我的表情吓到了,叫了我一声,我伸手示意她不要再说下去。

“我没事、比起有人安慰我,我更习惯自己安静地待一会……嘶,脑子不够用了,果然小说和现实不一样啊,我还是没有办法第一时间就接受这种事,修行还是不够。”

“哐当!咚!”

在我高速胡乱自言自语的时候,活动室角落那个用来存放杂物的储物柜,突然发出一声巨响。

柜门猛地被从里面撞开,两个纠缠在一起的身影伴随着惊呼滚了出来,结结实实地摔在地板上。

是桃绘里和蛇骨。

“呜哇!痛痛痛……”

“桃绘里你这笨蛋,快从我身上起来……你知不知道,你很重诶。”

桃绘里趴在上面,蛇骨在下面,脸色铁青,显然被压得不轻。

一时间,活动室里所有的目光都聚焦在这两个突然出现的“偷听者”身上。

优希吓得直接从座位上弹了起来,海堂则是不动声色地又抿了一口红茶,虽然她平时就挺淡定的,但是现在的表现更像是早就知道会发生这种一样。

“呃……”

我看着地上狼狈的两人,一时语塞。

“都说了让你不要乱动啦,蛇骨同学,害得我们都被发现了。”

“还不是因为某个人一直在向我灌输脑子里的下流想法,哪有人可以平静地接受啊。”

“哪里下流了,这只是合理地推测吧,你说是不是,慎也?”

为什么一出现就要把我带上啊,况且就算我真的是这么认为的,也绝对不会在这种时候点头的。

“所以,你们两个躲在那里面搞什么,别告诉我是在练习吉他和写生。”

“还不是因为担心优希酱嘛。”

桃绘里揉着撞疼的膝盖爬起来,脸上丝毫没有偷听被抓包的羞愧,反而叉着腰,理直气壮地先发制人。

“想着,如果我们在场的话,优希酱可能会因为人多有压力,不愿意说实话,所以才躲起来的。”

蛇骨也站起身,抱着手臂哼了一声:“虽然方法蠢了点,但初衷没错。所以,到底发生了什么?高桥老师跟你说了什么?”

优希看着围拢过来的大家,眼眶微微发红,感动中带着更多的困惑:“大家……为什么都这么关心我和高桥老师……”

“那是因为我们都看到你在办公室里魂不守舍的啊,而且彩乃还对你说了那种话。”

桃绘里忍不住了,凑到优希面前,压低声音,脸上带着“我们都懂”的表情,直接把自己的猜测说了出来,连带着我们偷听彩乃和她的谈话这件事也一起点破了。

“优希酱,你老实说,高桥老师她……是不是对你提出什么超越师生关系的、呃……特殊要求了?比如……要你更主动积极地回应她的感情?”

“喂,你别就这么说出来啊。”

看样子蛇骨还想用更温柔地引导方式,但是显然来不及了。

“因为不想对优希酱有所隐瞒嘛,哪怕是猜测也要说出来才行。”

嘶,虽然桃绘里说得很义正言辞,但是为什么总感觉她的眼神像是在期待着什么一样呢。

“超越师生?!特殊要求?!感情?!”

优希在原地愣了好一会才反应过来,脸上的血色“唰”地一下褪得干干净净,随即又被汹涌而上的红潮淹没,双手在胸前拼命摆动,音量达到了自我认识她以来的一个新高度。

“不不不不是的!你们在说什么啊!怎么可能!绝对没有那种事!高桥老师她!你们肯定是误会了!”

“大概率是这样吧,但是优希酱不和我解释清楚的话就会一直误会下去不是吗?”

优希急得话都说不连贯,大脑似乎因为过载而暂时宕机,她深吸了好几口气,才勉强组织起语言,用快要哭出来的声音解释。

“高桥老师只是……只是希望我能在后面的校际会上……作为优秀学生代表……上台演讲……”

◇

早些时候教师办公室内。

优希拘谨地坐在彩乃的对面,双手紧紧抓着膝盖的布料,指尖微微泛白。

高桥彩乃——那位在学生眼中以冷淡与严厉着称的班主任——正端坐在桌前,指尖无意识地摩挲着马克杯的杯壁。

她看着眼前这位与她那位问题学生截然相反的、乖巧得让人省心的后辈,难得地放缓了语调。

“小林同学,最近你的状态很不错,上课时,能感觉到你整个人都放得开了不少。”

和某个仿佛在青春期里过度发酵且长势颇为随性的家伙相比,优希这样努力认真的学生,更能让她感受到作为教师那点微末的成就感。

就是对

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