当天晚上，长孙皇后窝在软乎乎的床垫中，思绪飞扬。

今天的经历，让这位贤后是真的大开眼界。

聪明如她，已经察觉到了一丝不对劲。

“这里或许并非是什么仙界……”

虽然所见一切都那么的新奇，但是长孙皇后还是从蛛丝马迹中，发觉了一些不对劲的地方。

疑惑藏在心中，这位长孙皇后并没有点明。

不过白天苏哲所说的那些事情，确实让长孙皇后记下来了。

毕竟，有一句话说的很好，无论如何，活着才是一切。

天降的仙缘，若是再把握不住，那就怪不得别人了。

第二天，苏哲就开始正式给李承乾上课了。

收了人家的礼，苏哲也想着继续培养这位大唐太子。

苏哲也思考过，要教些什么给李承乾，像很多穿越小说中那样大搞生产力这件事，放在现实里面根本就做不到。

生产力那是一两个人能够推动的吗？

就初唐的时候，你去搞工业革命，那妥妥的出师未捷身先死。

无论是从政治角度，还是技术角度，都远远达不到最低限度的要求。

就算成功了一两个项目，但终究还是无法持续下去。

所以，得根据当时的生产力水平，制定相应的计划，一步步的对症下药。

以粮食作为出发点，先保证大唐核心地区的老百姓生存发展为先决条件。

本来贞观年代，后世都冠以贞观之治的说法。

一般来说，某某之治，与某某盛世还有某某中兴，都是历史上比较笼统的划分方式。

比如文景之治、贞观之治。

某某之治，说的是在某个时期内，社会开始飞速发展，经济水平提升特别大，百姓数量急剧增多。

李世民为什么会被称为文皇帝的核心原因就在于此。

论能打，纵观历史里面，李世民都是在皇帝这个职业里面，能排进坐二望一能打的名次里。

你说这样一个超级能打的皇帝，居然不是谥号武皇帝，反而来了个文皇帝，其中的缘由可见一斑。

对于贞观之治的成就，苏哲也是极为认可的。

相较而言，对盛世的筛选标准，苏哲就只认同开元盛世这一个时期。

史学界比较通俗认可的三大盛世，唐朝的开元盛世、明代的永乐盛世以及大清的康乾盛世。

后两个虽然也是文治武功样样精通，可终究比起璀璨的开元盛世差了许多。

只可惜，封建王朝时期的盛世，终究只是凤毛麟角，昙花一现。

不是很多网友都开玩笑的说，恨不得别的皇帝都多活几年，也许能创造一些可能性。

当然反过来说，还有一些皇帝，早死十年风评会截然不同，你说是吧——唐玄宗李隆基。

回到正题上面，苏哲思索的，应该如何教育李承乾，跨越式的进步必不可能，达不到生产力的整体提升搞工业化根本没可能。那么就只能从政治角度去教育。

老实说，苏哲自己关于这些方面也是个二把刀，但他有个优势，那就是剖析根本。

打从一开始，苏哲就没想过让大唐万世不灭，那根本不可能做到。

但让李承乾接过李世民的担子，将贞观之治后的大唐推到一个盛世的标准，那还是蛮有搞头的。

毕竟，苏哲本身就有一个现成的唐高宗李治的文治武功放在前面，有了参照难道还做不好么。

当然了，现如今这些都不是最重要的。

“承乾，今天的课，先教你如何建立起自信。”

诶？

建立自信？

苏哲不教别的，而是先抓住重点。

李承乾最大的缺点是什么。

在苏哲看来，就是四个字，缺乏自信。

在高压教育环境下培养起来的孩子，别看有着大唐太子的身份，实际上李承乾是最不自信的。

作为李承乾的老师，苏哲要做的，就是先把李承乾从那该死的高压教育模式下解脱出来。

孔颖达那帮子家伙，带来的心理压力实在是太大了。

“可是老师，我难道不自信么？”

李承乾有些迷茫，他不自信？这是不是哪里不对劲。

高压教育下的孩子，怎么会有自信，做什么都是别人要求的，稍微出格一些就会被指责。

如果只是正常范围内的劝解，那没问题。

问题是，李承乾的那些个老师，教的是人么？不，他们想要教出来的，是活脱脱的圣人。

正所谓，己所不欲勿施于人。他们自己都做不到圣人的标准，却一口一个理应如此，这不是扯淡是什么。

越是高压，越是逆反，这个道理难道还不明白么？

在苏哲眼中，李承乾就只是个十六岁的笨小子，那些高压教育有多远滚多远。

“来跟我说说，你最喜欢的东西是什么。”

“最喜欢的东西？”

李承乾下意识的看了一眼自己的母亲，也就是长孙皇后那边。

“不用看你妈，你想说什么就说什么，这里没有大唐太子李承乾，只有我的弟子李承乾。”

苏哲敲了一下桌子，刚才李承乾那一眼就能说明很多问题了。

“我……”

“说吧，高明，这里没有其他人，你但说无妨。”

看着李承乾依旧犹豫，这时候长孙皇后却开口鼓励起来。

这倒是让苏哲高看一眼这位大唐贤后，啧啧比起棒槌李二，终究还是这个当娘的最疼孩子啊。

“我喜欢骑马驰骋疆场！”

果然……

苏哲毫不意外李承乾能说出这句话。

讲道理，李承乾心底里面最崇拜的，还真就是他那个笨蛋老爹。

然而现实，李承乾别说驰骋疆场了，练个武都得被人盯着。

“理想不错，等你腿好了，我