下，“细叙”的好处则体现在其“细”和“慢”上。它就像是电影里的“特写镜头”，将某个细节或局部放大，延长展示的时间，让读者能够更深入地观察和理解事物的细微之处。这种方式能够精雕细琢地展现事物的真实面貌，以缓慢的节奏给读者留下深刻的印象，使读者对所描述的内容有更深刻的感受和体验。如此一来，通过将“概叙”与“细叙”巧妙地融合在一起，做到粗细相宜、快慢得当，便能让叙述呈现出“点”（重点的细致描绘）与“面”（全面的广泛渲染）相互交织的效果，既有“详”（重点部分的详细描写）又有“略”（一般情况的简要概括），从而使叙述既具备一定的深度，又拥有足够的广度，最终取得极佳的表现效果。

按照叙述的线索关系来划分，还存在着分叙与合叙这两种不同的方式。

分叙，指的是分别叙述在同一时间里，不同地点所发生的人物活动；而合叙，则是将分叙的各个事件重新回归到原始叙述线索的常见顺叙方式。

一般来说，“分叙”这种叙述方法，往往会在某些时候中断合叙的线索。就好像是“花开两朵，各表一枝”一样，先讲述其中的一个“枝”，然后再去讲述另一个“枝”，最后再重新回到合叙的线索上来。这种方法在传统的叙述中经常被使用。

不过，还有一种比较别致的“分叙”方法。这种方法可能会采用电影中“蒙太奇”的多线索“齐头并进”的剪辑方式。比如说在《为了六十一个阶级兄弟》这篇文章中，就在“二月三日下午五点多”这个相同的时间点上，分别叙述了三个不同地点所发生的三件事情。这样一来，就像是有一条主线，同时还有多条副线，它们相互交织，却又各自独立，使得整个故事的叙述既丰富又清晰。

另外，还有一种“分叙”的方式是让几条线索“交叉并进”。这些线索可能会时断时续，但是它们之间的穿插却非常自然，不会让人感到突兀。如《为了周总理的嘱托.…》在第一节里作者实际上是同时叙述了三条密切相关的线索，一条是少数别有用心的人在那“动乱”的年代残酷迫害吴吉昌，一条是吴吉昌在那种险恶境遇中仍不忘总理嘱托，坚持种棉花的实验；还有一条就是广大群众对吴吉昌的同情和帮助。三条线索不是“先后”分叙，而是“交叉”分叙（打散后再穿插编织，揉成一体)，断续巧妙，“难度”较高。

有人将这种“分叙”称作“平叙”，但实际上这种说法并不准确。古人对于各种“叙述”方式的分类非常细致，并且都有明确的定义。其中，“平叙”在元人陈绎曾的《文鉴》中被定义为：“平叙，在直婉之间。”这句话的意思是，所谓的“平叙”，既不是“直叙”（也就是按照事情的本来面目直接叙述，不添加任何曲折），也不是“婉叙”（即通过巧妙的措辞和委婉的表达方式，将事情蕴含在情理之中），而是处于“直叙”和“婉叙”之间的一种叙述方式。

显然，“平叙”与五明需要学习的内容并没有直接的关联。相反，古人在讲解“分叙”时提到：“分叙者，本合也，而故析其理。”这句话的意思是，“分叙”本来是“合”在一起的，但为了能够更清晰地叙述，才将其分析成不同的“条理”。这显然是从“分合”的辩证关系来阐述这个问题的，而这正是五明所学的内容。

以叙述的不同角度来划分，还存在着通谓直叙和借叙的差异。

所谓“直叙”，指的是作者以正面、直接的方式进行叙述；而“借叙”则是作者从旁借助他人的言谈来进行间接、侧面的叙述。

在某些特定的情境下，例如作者不方便直接叙述，或者正面叙述的效果不如“旁迳出之”更具说服力时，采用“借叙”的笔法就显得尤为必要。

例如，在《药》这篇小说中，作者在表现夏瑜的革命精神时，就巧妙地借助了反面人物之“口”。通过这些反面人物的诋毁和嘲谑，作者成功地塑造了正面人物夏瑜的形象。这种“借叙”的手法使得夏瑜的革命精神在对比中更加鲜明突出。

再比如，《人民的好医生李月华》一文中，在“她做的好事俺们数不清”这一节里，作者借七十二岁老贫农周廷俊的话“她做的好事，就象天上的星星，俺们天天都看到，可是俺们数不清啊”作为此节的“收束”。这样的处理方式，比起作者直接出面陈述，显然更具感染力和说服力。

以上这些都是“借叙”手法运用成功的显着例子。

当然，五明以上所说，并没有把所有的叙述“类型”都说到但主要的，重要的内容大体上学到了。