就在江华县委紧锣密鼓地推进“济世堂”项目，并成功应对了来自市里的第一次“暗箭”之时，由教育局长李振华提出的教育信息化困境，作为一项重要的民生支线任务，正式进入了县委书记杨洛的视野，并迅速被提上日程。

杨洛深知，扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的根本之策。江华未来的发展，最终要依靠有知识、有眼界的新一代。落后的教育设施，不仅是孩子们求学路上的障碍，更是江华长远发展的短板。这件事，必须办，而且要尽快办好。

他再次召见了教育局长李振华。与上次的愁眉苦脸不同，这次李振华带来了一份精心准备的《江华县乡村小学教育信息化提升初步方案》。

“杨书记，根据您的指示，我们做了详细调研。”李振华打开方案，条理清晰地汇报，“目前全县共有乡村完小和教学点87个，最急需更新的是教师办公电脑和班级多媒体教学设备。我们计划分两步走：第一步，优先为35个学生人数超过100的完小配备，每个学校配备一个计算机教室（30台学生机+1台教师机）和每班一套多媒体教学一体机；第二步，覆盖剩余教学点。初步估算，第一步就需要资金大约四百万元。”

四百万！对于财政依旧捉襟见肘的江华县来说，这无疑是一笔巨款。指望县财政全额投入，短期内根本不现实。

杨洛没有立即表态，而是仔细翻阅着方案，问道：“除了向上争取，有没有考虑过社会力量？”

“考虑过，也联系过几家本地的企业，但效果不大。”李振华叹了口气，“本地企业规模小，盈利能力有限，让他们拿出大笔资金捐资助学，很难。我们也想过联系外面的基金会，但缺乏有效的渠道和门路。”

杨洛沉吟片刻，眼中闪过一丝亮光。他想起了自己的一些人脉资源，包括在京城的旧识和一些在大型企业工作的战友、同学。但他不打算直接大包大揽，而是希望借此机会，锻炼一下手下干部，特别是像李振华这样想干事、却苦于无门的干部。

“李局长，思路要打开。”杨洛点拨道，“我们不能只盯着县里的钱，也不能坐等别人施舍。要主动出击，学会‘借力打力’。我提几个方向，你去落实：第一，整理一份详实、感人、能突出我们江华孩子艰苦求学环境和强烈求知欲的宣传材料，包括文字、图片和视频；第二，以县委县政府的名义，起草一份《关于恳请支持江华县教育信息化建设的函》，把我们的规划和困难说清楚；第三，你亲自带队，先去市教育局、省教育厅汇报，争取能从教育系统的专项资金里分一杯羹，哪怕只有几十万，也是胜利；第四，同时，启动社会募捐，目标不一定是大企业，可以面向江华籍的成功人士、爱心人士，利用商会、同乡会等平台，积少成多。”

他看着李振华，语气郑重：“这件事，县委支持你去做。过程中遇到困难，可以直接向我汇报。我要看到的，是你和教育局主动作为的态度和破解难题的能力！”

李振华感受到杨洛的信任和期待，胸中涌起一股久违的热流，他挺直腰板，大声道：“杨书记，您放心！我一定想尽一切办法，把这件事办好，绝不辜负您的期望！”

领了“军令状”的李振华，如同上足了发条。回到教育局，他立刻召集班子成员和得力干将，成立了教育信息化攻坚小组。全局上下围绕着杨洛指示的四个方向，高速运转起来。

宣传股的同志带着设备，深入最偏远的教学点，拍摄孩子们在破旧教室里、用着粉笔黑板认真学习的画面，记录年轻教师坚守山区的感人故事，制作出了催人泪下的专题片和图文并茂的宣传画册。

办公室的笔杆子们字斟句酌，起草了情真意切、数据扎实的请示函和募捐倡议书。

李振华自己则带着厚厚的材料，开始了他的“化缘”之路。他首先跑到河州市教育局，软磨硬泡，向局长和分管领导反复陈述江华教育的困境和县委的决心。他的真诚和执着打动了不少人，市局最终答应，从本就不宽裕的信息化专项经费中，挤出了五十万元支持江华。

初战告捷，李振华信心大增。他又马不停蹄地赶往省城，守在省教育厅相关处室的门口，一遍遍汇报。省厅的领导起初并没太在意这个贫困县的教育局长，但看到他拿出的详实资料和拍摄的真实影像，听到他充满激情的介绍，态度逐渐转变。经过不懈努力，省厅同意将江华县纳入当年“农村义务教育薄弱学校改造计划”的备选名单，虽然资金额度未定，但总算打开了一个口子。

在社会募捐方面，李振华也煞费苦心。他通过江华驻外商会、同乡会等渠道，广泛发布募捐倡议书和宣传片。同时，他主动联系本地几家规模相对较大的企业负责人，亲自上门拜访，不是强硬摊派，而是动之以情、晓之以理，讲述教育对江华未来的重要性。一些有社会责任感的企业家被他的诚意和县委发展教育的决心所感动，纷纷解囊，几十万、十几万不等，积少成多，竟然也募集到了近八十万元的善款。

消息传回县委，杨洛对李振华的工作成效给予了高度肯定。他在一次常委会上特意提到了这件事：“李振华同志为了孩子们的教育，放下架子，跑断腿、磨破嘴，这种主动作为、攻坚克难的精神，值得我们大家学习！我们江华的发展，就需要更多这样想干事、能干事、干成事的干部！”

杨洛的