。”莉莉说，“手心朝自己，四指朝前，拇指朝上，你不是就飞起来了？”

王强比划了一下，愣住了：“真的！我飞起来了！”

“你飞什么飞？”我笑了，“那是受力方向，不是你飞的方向。”

“那受力方向朝上，导线往上动，我不就是往上飞？”王强问。

“你是导线吗？”我问。

王强看了看自己的手，又看了看我：“我不是导线。”

“那你飞什么？”

王强叹了口气，又开始比划左手。

下午第一节课是化学，张老师讲氮族元素的小结。

他在黑板上写了一个表格，列出氮、磷、砷、锑、铋的性质，从原子半径到电负性到化合价，一排一排的。

“氮族元素，从氮到铋，原子半径增大，非金属性减弱，金属性增强。”他用粉笔点了点表格，“你们要记住这个规律。”

他在黑板上写了几道题，让我们做。

我一道一道往下写，写到第三道的时候，卡住了。

晓晓在旁边小声说：“氮的氢化物是Nh?，磷的氢化物是ph?，砷的氢化物是Ash?。”

“稳定性呢？”我问。

“Nh?最稳定，Ash?最不稳定。”她说。

我写完了，她看了一眼，全对。

“你化学真的越来越好了。”她笑了。

“你教的，我当然记得住。”我说。

她瞪了我一眼：“说点新鲜的。”

王强在后面举手：“张老师，这道题我不会。”

张老师走过去看了一眼：“强子，你写的这是什么？Nh?是氮的氢化物，ph?是磷的氢化物，你写的ph?是什么？”

“磷的氢化物啊。”王强说，“磷不是第五主族吗？五个氢。”

“磷是第五主族，但它的氢化物是ph?，不是ph?。”张老师叹了口气，“你回去再看看课本。”

王强挠了挠头：“那砷的氢化物是不是Ash?？”

“对。”

“那锑的氢化物是不是Sbh?？”

“对。”

“那铋的氢化物是不是bih?？”

“对。”张老师点点头，“你这不是知道吗？”

“那磷为什么是ph?，不是ph?？”王强问。

“因为磷的原子半径比氮大，但它的孤对电子……”张老师想了想，“你就记住，磷的氢化物是ph?，跟氮一样。”

“那为什么氮是Nh?，不是Nh?？”

“因为氮只有三个未成对电子。”张老师说。

“那磷呢？”

“磷也只有三个未成对电子。”张老师说。

“那为什么不能有五个？”王强追问。

张老师深吸一口气：“强子，你先把ph?记住，再想ph?的事。”

王强点点头，在笔记本上写：ph?，不是ph?。

丁琳琳在后面小声说：“强子，你写的ph?，那是五氧化二磷。”

“五氧化二磷？”王强愣住了，“那不是p?o?吗？”

“对。”丁琳琳笑了，“你连这个都不知道？”

“我知道！”王强急了，“p?o?是五氧化二磷，ph?是……是……”

“是什么？”丁琳琳问。

“是……”王强想了想，“是磷化氢？”

“磷化氢是ph?。”丁琳琳说。

王强彻底懵了，趴在桌上不说话了。

下午第二节课是地理，林老师讲地球公转的地理意义小结。

她在黑板上画了一个图，标出太阳直射点的移动轨迹，从赤道到北回归线，再回到赤道，再到南回归线。

“夏至日，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，北极圈内出现极昼。冬至日，太阳直射南回归线，北半球昼短夜长，北极圈内出现极夜。”

她出了一道题：当太阳直射点位于赤道时，全球的昼夜长短情况如何？

丁琳琳举手：“全球昼夜等长！”

“对了。”林老师点点头，“春分和秋分，太阳直射赤道，全球昼夜等长。”

她又在黑板上写了一道题：北半球夏至日，北纬40°的昼长是多少？

我算了一遍，用昼长公式，算出来14小时51分。

晓晓在旁边小声问：“你算出来多少？”

“14小时51分。”

“我也是。”她笑了。

王强在后面举手：“林老师，这道题我不会。”

林老师走过去看了一眼：“强子，你写的什么？24小时？”

“对啊。”王强说，“夏至日，北半球昼长夜短，北纬40°不是应该白天很长吗？”

“是很长，但不是24小时。”林老师笑了，“24小时是北极圈以内，北纬66°34′以上才有极昼。北纬40°没那么北。”

“那北纬40°的昼长是多少？”王强问。

“大约15小时。”

“15小时？”王强愣了一下，“那北纬50°呢？”

“大约16小时。”

“北纬60°呢？”

“大约18小时。”

“北纬66°34′呢？”

“24小时。”林老师笑了，“强子，你是不是想把纬度问一遍？”

“我就是想知道，北纬多少度开始有极昼。”王强说。

“66°34′.”林老师说。

“那南半球呢？”

“南半球66°34′开始有极夜。”

王强点点头，在笔记本上写：北纬66°34′极昼，南纬66°34′极夜。

叶云开在后面喊：“强子，你写这个有什么用？”

“有用！”王强说，“万一考试考了，我就写66°34′。”

“那要是问你北纬40°的昼长呢？”

“15小时。”王强说。

“你怎么知道的？”

“林老师刚才说的