明，你之所学，比之老夫胸中学问，高下立判，老夫不能教你其它，否则便是害了你，老夫能做的，只是为你巩固学识，教你一些修身养性怡情的道理，其他的，老夫已经无能为力了。”

孔颖达深深地叹了一口气，缓缓走回了讲台，对着四十多个心神未定的学子说道：“今日三明之言，尔等需谨记在心，需知，纸上得来终觉浅，尔等万万不可拘泥于书本学识，正如三明所言，书本知识只是知识，你等今后需要的是真正的学问，是道理，知识不经过历练，是无法成为学问的。

你等也要知道，读书的目的不在于应付老夫，不在于应付你等双亲，更不在于应付陛下，而是为你等自己所学，你等出身豪门贵族，将来必将成为大唐高官，所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱起所为，所以动心忍性，增益其所不能，望你等牢记今日所言，好自为之。”

孔颖达一番大道理说出来，所有的学子都醒悟过来，对着孔颖达深深一拜：“弟子明白。”他们心中也是颇为不平静，今天，必将是他们心中最为难忘的一天。

“三明啊，老夫是没什么东西可以交给你了，不过，你没有读过那些启蒙读物，可识字否？”孔颖达突然想到了一个很重要的问题，不读书，不读启蒙读物，识不识字？要是这样一个不世出之奇才不识字，那可就是千古奇闻了……

苏宁点点头：“当然识字。”

孔颖达来了兴趣：“不读书，不读启蒙读物，你是如何识字的？”

苏宁想了想幼儿园学前班还有小学一二年级的时候，想起来了，汉语拼音啊！多少年没有用过了，汉语拼音，绝对的识字好帮手！还是普通话炼成之神器，不管它最初产生的目的是什么，现在，已经被证明，是非常行之有效的识字好帮手。

于是苏宁说道：“是用拼音识的字。”

“拼音？”孔颖达顿时斯巴达了，这小子怎么随便说个东西都是老夫没有听过的？难道这就是那位宗师的学问？唉！老夫果然是井底之蛙，妄自揣测高人学问，罪过！罪过！

苏宁点点头：“对的，拼音，师尊说这也是用了几十年才整理出来的，他说，我们说的话都是字，可以写出来的，这些字的发音是有规律的，比如有些字的发音很像，打架的打，大人的大，发达的达，搭配的搭，其实听上去只是音调不一样，其实是同样的一个音种。

师尊好像是参考了极西之地的一种语言，然后利用音律的知识，对所有能够写出来的字，进行了拼音标注；所以弟子小的时候没有读过书，却是看过不少师尊用拼音标注出来的字，或者是诗，长短句，还有一些名人名言，先是记住了那些字的读音，然后逐步将拼音去除，最后，全部拼音去除，摆脱拼音的辅助，弟子就完全识字了，只要有拼音，就算不认识那个字，也会读。”

孔颖达瞪大了眼睛，四十多个少男少女也极为震惊，这一天里面受到的刺激太多了，他们的大脑有些难以接受；孔颖达好歹也是见过大世面的，所以很快就重新恢复了理智，问道：“极西之地的语言？还有音律？”

古代相当长的一段时间里面，大概是从东汉开始，中国人识字读字都使用两字相切读字法，所谓两字相切，就是用两个字拼合另一个字的读音，上字取其声母，下字取其韵母和声调，如“红，胡笼切”，就是用“胡”的声母h与“笼”的韵母和声调ong拼成hong，就是“红”的读音，但是这种识字法读音不准确，普及率低，效率很低，识字的前提就是识字，并不适合全面推广，至于之前所用的直音法就更为不合适了。

拼音最早的出现还是明末的时候，一开始的拼音也都是外国人为了方便和中国交流而创造的，至于汉语拼音一开始出现的目的是为了废除汉字，这是清末国家危亡时期一些急过了头的知识分子提出来的设想，他们认为汉字独立于世界语种，这是中国落后的原因，鲁迅更是声称：“汉字不灭，中国必亡！”大量知识分子都认为这是对的，于是纷纷开始创造类似于西方罗马化拉丁化文字的新汉字。

但是华夏五千年的传统如何可以消灭掉？汉字独立于世界，华夏不还是能在相当长的一段时期内创造世界奇迹，屹立于世界顶端吗？中国的灭不灭亡和汉字有什么关系？苏宁不明白，老头儿更是斥责那些妄图废除汉字的知识分子是“数典忘祖”之辈；但是这在某种意义上是中国人希望迎头赶上世界潮流的运动，所以并没有停止，而是继续发展，建国后国家开始更加紧锣密鼓的筹备新汉字，汉语拼音应运而生，但是很快，人们就发现，汉字对于中国人，是不可能被替代的；改革开放以后，废除汉字计划也就被放弃了，而汉语拼音作为广泛推广的识字辅助系统，得以广泛好评。

苏宁说道：“是啊！师尊好像说过，师尊一开始想要创造拼音的原因是考虑到了不同地方人们互相交流的苦难和识字的困难；老师您想啊，咱们大唐这么大，是吧！江南江北之间的说话口音和方式就很不相同，一个江南人士和一个江北人士之间的交流似乎就很不容易。

江南江北口音还包括了咱们关中话，蜀中话，山东话，河北话，靠近突厥那里的口音甚至有些像突厥话，往往一个地区的人到了另一个地区，都找不到可以交流顺畅的人，都会说话，都识字，都会写字，但是互相说的话却都听不懂，这不是和聋子没什