跑完步，回到阶梯教室，正式开始下午的课程。

　　包老师在讲台上放PPT，给大家讲述英语的学习方法：

　　“……学英语的时间都是‘零打敲碎’的，坐公交的路上，走路的途中，听英语广播，看英文原著，读英语报纸，这样可以提高你们的阅读速度和词汇量，训练出语感。”

　　“语言类科目的提高过程会很缓慢，如果遇到不会的，建议你们用英语注释生词。汉字出现的越少，学英语的干扰就越少。尽量避免汉化思维学英语。”

　　“语言类的需要背诵，记忆是有规律的，所以大家要加强记忆的频度，隔几个小时看一次，看的时候不能只孤立的看一个单词，要上下相连。脱离语境记单词，你们将永远不会运用。”

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　　包老师讲的唾沫横飞，底下众人却是昏昏欲睡。

　　他们刚跑完长跑，现在坐在阶梯教室，吹着舒服的空调，听着枯燥的理论知识（有些还听不懂），眼皮难免越来越沉。

　　包老师扫了一眼台下的少年少女，笑了笑，在PPT上飞快打下两个单词，然后，从抽屉里取出一面锣，走到讲台前。

　　“哐哐哐哐哐——！！！”

　　不少人还在睡梦中，被这突然响起的敲锣声吓了一跳，左薇隔壁一个日本男生，可能这辈子都没听过这种声音，直接蹦了起来，险些从座位上摔下。

　　“怎么都睡了？我讲的没意思？”包老师转身，将锣放下，“既然这样，那我们轻松轻松，玩个小游戏吧。”

　　大家这才稍稍有了精神，抬头，正襟危坐，看向PPT上的“GAMETIME”二词。

　　“游戏很简单，英语单词接龙。即，我说出一个主题，围绕着这个主题，你们说出相关的单词，后一个单词的首字母必须是前一个单词的尾字母。A、B、C三组，说的最多的一组获胜。”

　　一位日本同学举起了手。

　　“你说。”包老师示意。

　　“我们国家把这个叫做接尾令。”

　　“叫什么无所谓。”包老师说，“了解游戏规则就行。”

　　又一个日本男生举起了手，是B组的组长，山田琢磨。

　　包老师点名：“请说。”

　　“可以不要分成A、B、C三组么？我们想分成中日两组。”

　　什么意思？

　　话音刚落，底下一片嗡嗡声。

　　包老师笑意不减，默默看了一眼坐在阶梯教室后头的长谷川老师。

　　长谷川纹丝不动，没有因为山田琢磨的话有任何表示。

　　就是说，默许了？

　　包老师心里有数了，愈发和颜悦色地问山田琢磨：“为什么？你可是B组组长。”

　　“我们组有中方组员，因为中午的事，我很担心他们不会全力以赴。同理，其他组也是。为了公平起见，我建议分成中日两组来比。”

　　他的英语发音很漂亮，这些话都是用比较复杂的句型说出来的。中方这边学生的脸色渐渐黑了下来，哟，小日本来者不善哪！

　　不待包老师说话，A组组长陈斌就起身，迎战道：“可以。我也正担心组里的日本同学会拖我们后腿呢。”

　　蹭蹭蹭。

　　左薇看向四周，不论是日本那边，还是中方这边，所有学生的眼中都燃起了熊熊火焰。

　　木已成舟，双方同学都有誓不罢休的意思，见此，包老师还能说什么，只能大手一挥，任他们厮杀了。

　　于是，Round3！

　　阶梯教室的时钟指向了15：00。

　　包老师和长谷川老师一人站在讲台的一侧，而底下，左半部分坐着日方的40名学生，右半部分坐着中方的50名学生，横眉怒目，杀气腾腾，俨然是两军对垒的场景。

　　“老师，可以开始了。”

　　山田琢磨很有礼貌地冲包老师鞠了一躬。不知何时，他已经成为了日本同学那边的leader。

　　而中方这边，显然大家推出来的是陈斌。陈斌不甘示弱地抬了抬下巴。

　　“先热一下身吧。”包老师说，“出个不太难的。咳，请说出跟哺乳类动物有关的单词——注意，是哺乳类。不要搞错种类。”

　　话音刚落，日本那边就有一个男生站起来说道：“Platypus。”

　　“Sloth。”陈斌随即说道。

　　“Hyena。”日方同学接道。

　　“Antilope。”中方一个女生迅速反击。

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　　听着双方你来我往，卖弄着不常见的单词，纪萌萌在左薇旁边擦冷汗，“怎么说的都是我不懂的……我还以为他们会说些pig，dog之类的……”

　　左薇说：“现在他们拼的就是词汇量，如果说个简单的，绝对会被嘲笑。”

　　“对不起。”纪萌萌给跪了，“我常常因为不够优秀，而与大伙儿格格不入。”

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　　渐渐的，双方进入白热化阶段，能想到的词越来越少。

　　终于，当蒋恬说出“Elephant”的时候，日本同学那边发出一阵短暂的欢呼——中方开始出现常用单词了。

　　而日方依旧在用不常见单词，源源不断，不紧不慢。

　　左薇皱了皱眉：不好，情况有点糟。

　　刚想到这里，对方又说了一个单词，尾字母是H。

　　H能说的词几乎已经说光了，中方同学一怔，纷纷陷入了沉默。

　　说时迟那时快，裴歌站了出来，郎朗道：“Hawk。”

　　日本一个女生站了起来，准备说K打头的单词，却被身边人眼疾手快的一拽