臭味……跟这些人为伍，简直辱没门风……”

黄宗羲开始了正式的授课。第一课内容极为基础：认识“天、地、人”三个最简单的字，学习从一到十的阿拉伯数字书中称其为“新数”。

他讲得深入浅出，将字形的演变、数字的用途与日常生活联系起来。

然而，接下来发生的一幕，让所有学生，包括黄宗羲自己，都感到了震撼。

当黄宗羲问道“可有人识数，并能说明用途”时，第一个毫不犹豫举起手的，竟是铁匠的儿子张小锤。

“先生，学生识数！”张小锤站起身，略显紧张，但眼神清明。他走到黑板前，拿起粉笔，一边说一边画：“我爹打铁卖铁器，学生常帮记账。一斤生铁十六两，一把五斤重的柴刀，用料四斤八两，工钱火耗另算……这是账目。”

他在黑板上歪歪扭扭地写下几个数字，虽然字迹稚拙，但数目清晰。接着，他画了一个简单的杠杆图示：“这是打铁时用来撬重铁坯的撬棍，这里是小力，这里出大力，先生今天讲的‘杠杆’，我爹早就用上了，他说这叫‘四两拨千斤’……”

尽管图示简陋，表述也带着孩童的稚气，但那清晰的逻辑和对原理朴素的理解，让黄宗羲眼中迸发出惊喜的光芒。

他走下讲台，仔细看了看张小锤画的图和数字，用力拍了拍他的肩膀：“善！大善！张小锤，你这便是‘学以致用’！学问之道，正该从日用常行中体悟，再用于日用常行！你已得新学精髓之一二！”

张小锤在黑板上演算时，赵明轩小公子起初是撇着嘴、斜着眼看的，但渐渐地，他坐直了身体。

那些古怪却清晰的符号（阿拉伯数字），那个简单却似乎蕴含着道理的图，还有那个铁匠儿子流畅的解说……都是他从未接触过的。

轮到他被黄宗羲叫起，询问“可能运用所学”时，赵明轩张红了脸，他背得出“天地玄黄，宇宙洪荒”，也能摇头晃脑地解释几句“朱子注疏”，但让他像张小锤那样，把学问和实际生活联系起来，他却哑口无言，连那小小的算盘，他也只当是玩具，从未正经学过。

这一堂课的余波，在放学后很久，依然在孩子们心中激荡。张小锤被几个农家子弟围住，请教那些“新数”的写法；赵明轩第一次没有让家仆立刻接自己回家，而是偷偷瞄着张小锤的方向，眼神复杂。

午时，学堂散课。孩子们如出笼的雏鸟般涌出校门，有的兴奋地与同伴比划着新学的图形数字，有的则垂头丧气，深感第一天就跟不上的压力。

学堂斜对面，那家颇具规模的“清风茶馆”，此刻成了各种议论、争执汇聚的中心。

二楼临窗的雅座，此刻气氛凝重如冰。四五个身着儒衫、头戴方巾的老者围坐一桌，面前的龙井早已凉透，却无人有心品饮。

为首者，乃是致仕还乡的前翰林院编修周德清，年近古稀，须发如雪，面容清癯，此刻却因激动而微微发抖。

他将手中的青瓷茶盏重重顿在黄花梨桌面上，发出“咚”的一声闷响，盏中凉茶溅出几滴。

“斯文扫地！斯文扫地啊！”周德清的声音苍老却尖利，充满了痛心疾首，“诸君可都看清了那《新学纲要》序言？‘空谈性理无益民生’！这……这是公然指斥程朱理学，否定圣贤之道，践踏我华夏千年文脉！李健此子，其心可诛！其行可灭！”

“周老息怒，千万保重贵体。”坐在他下首的一位举人连忙劝慰，他是本地颇有名望的塾师，姓孙，“身体发肤，受之父母，况乎周老乃一方文宗，德高望重……”

“文宗？德望？”周德清惨然一笑，打断他的话，“文脉将断，道统将倾，老夫这风中残烛，留之何用？你们听听，那学堂里是何光景？田舍郎、操持贱业的匠户、甚至锱铢必较的商贾之子，竟与诗礼传家的士绅子弟同处一室，并肩而坐！这简直是乾坤颠倒，尊卑混淆，贵贱无别！长此以往，礼法何存？纲常何在？”

另一位面色黧黑、身材干瘦的老秀才，以拳击掌，痛心疾首地补充道：“最可恨者是那教学内容！什么杠杆滑轮，什么织机构造，什么记账核数——这些都是‘奇技淫巧’，是‘末业’！读书人当通经明史，究天人之际，穷性命之源，学的是修齐治平的大道！岂能沉溺于此等微末技艺，与匠户皂隶争短长？这是要将读书人贬为匠户，将圣学沦为手艺啊！”

周德清长叹一声，那叹息仿佛从肺腑最深处绞出，充满了无尽的悲凉与绝望：“李健此獠，比之李自成、张献忠等流寇，更为可怕，更为阴毒！流寇毁人城池，掠人财货，其害可见；李健毁的，是人心，是道统，是维系天下两千年的根本！照他这般搞法，不出十年，关中之地，将再无真正的读书种子，满街尽是只知利害、不懂仁义，只识器物、不明经义的工匠商贾之徒！到那时，华夏还是华夏吗？”

他们越说越激动，声音不由自主地拔高，引得茶馆里其他茶客纷纷侧目。有面露赞同频频点头的，也有皱眉不语显然不以为然的。

在茶馆最僻静的角落，临着一盆翠绿文竹的方桌旁，坐着两人。正是布商王富贵和他的心腹账房先生孙文彬。

孙文彬年过四旬，面容清癯，三缕长须，一身半旧不新的湖绸长衫，颇有几分儒雅气度。他本是秀才出身，奈何屡试不第，家道中落，最终放下身段，凭借扎实的算学和为人谨慎，成了王富贵倚重的账房。

此刻，他端着茶杯，耳中听着周德