，口传心授，好些绝活，师父万一走得急，没传下来，可就真断了。现在好了，能写成书，画成图，白纸黑字记下来，只要书在，这手艺就在，还能让更多人学会，越传越精！”

“就是这话！”另一个中年工匠附和，“我听说下一批学堂还要扩招，名额更多。回头我也得想想办法，把我家那小子送进去！不指望他中状元，能像小锤这样，认字、明理、还能帮衬家里手艺，就比咱这代强！”

正议论间，工坊的管事——一个三十多岁、精明干练的汉子，手里拿着几本还散发着油墨清香的册子，快步走进来，用力拍了拍手：“大伙儿静静！都往这儿看！”

众人安静下来，目光集中到他手中。

管事举起册子，封面上的《格物（第一册）》几个字清晰可见：“总兵府刚发下来的！新鲜出炉！里面讲了啥叫‘力’，啥叫‘杠杆’，啥是‘轮轴’，还有各种材料的特性，怎么画简单的机械图……从明儿个起，每天下工后，咱们就在这工坊里，组织大伙儿一起学一个时辰！自愿参加，不强求！”

工匠们先是一愣，随即爆发出更大的喧哗，这次是惊喜的喧哗。

“管事，当真？咱们……咱们也能学这个？”

“这书……真是给咱们工匠编的？”

“俺们这些大老粗，斗大的字不识一箩筐，能学明白吗？”也有人面露怯色。

管事笑道：“怎么学不明白？这书就是照着咱们干活的事儿编的！不说那些虚头巴脑的，全是实打实的道理！再说了，又不考状元，咱们慢慢琢磨，互相帮着学，有啥难的？艺多不压身，指不定哪天就用到了...”

他目光扫过人群，看到张小锤，眼睛一亮，“看，现成的小先生在这儿呢！小锤，到时候你认字多，给大家念念书，讲讲图，中不中？”

张小锤没想到会点到自已，小脸一下子涨红了，但看到父亲鼓励的眼神和周围叔叔伯伯们期待的目光，他鼓起勇气，用力点了点头：“中！我……我尽力！”

老张师傅笑得见牙不见眼，用力揉了揉儿子的脑袋。

这一刻，在这座充满机油与棉絮气息的工坊里，一种全新的、名为“希望”与“尊严”的东西，正在这些曾经被视为“贱业”的工匠心中悄然滋生。他们真切地感受到，时代或许真的在变。

他们这些靠手艺吃饭的人，也能挺直腰杆读书识字，也能让自己的经验和智慧被记录、被尊重、被传承。而这，正是李健推行新学最深层的目标之一——打破知识的垄断，解放被压抑的生产力，重塑社会的价值评判体系。任重而道远...

子时三刻，万籁俱寂。西安总兵府后衙的书房里，却依然灯火通明。

李健、顾炎武、黄宗羲、宋应星、方以智五人围坐在一张宽大的紫檀木圆桌旁，桌上摊开着那三册《新学纲要》，以及各地今日送来的情况汇总文书。空气中弥漫着淡淡的墨香与茶香，更弥漫着一股凝重而兴奋的气息。

“今日学堂首日，情形如何？”李健端起茶杯，吹开浮叶，目光平静地看向顾炎武。

顾炎武放下手中的笔，揉了揉发酸的手腕，脸上露出欣慰之色：“大体上还算顺利，可谓开门见吉。三百学子，除极少数出身士绅之家、心怀抵触者外，绝大多数，特别是农家、工匠子弟，求知若渴，听讲专注，课后追问亦勤。尤其是泾阳县来的农家子李大柱，铁匠之子张小锤等，资质心性，皆属上乘。”

黄宗羲接口道，语气中带着学究式的严谨，也有一丝不易察觉的激动：“问题也是存在的。学生程度悬殊，如张小锤这般，受自身生活的影响，虽不通文墨，却于算数、匠艺别有天赋；再有如赵县丞之子，能诵经典，却于实学一窍不通者。同堂授课，进度实难把握，恐日久生怠。”

“这事也好办。”李健放下茶杯，手指在桌面上轻轻一叩，决断道，“按学生根基深浅、领悟快慢，分设班级。不同的班级注重点不同，差异化授课。有的重基础识字算数，有的可加深经世、格物内容。同时，令学生中学有余力者，课余辅导基础班中进度稍缓之同窗。如此，既因材施教，亦可使同窗互助，增进情谊。”

李健深谙教育心理学，知道同伴互助往往比单纯师长教导更为有效。

宋应星接着汇报格物院及工坊的情况，这位当代的百科全书级别的科学家说：“工匠阶层，对新学反响之热烈，出乎预料。尤以第一工坊为甚。今日下工后，竟有五十余工匠自发留堂，研读《格物》册，讨论其中原理。铁匠张氏之子张小锤，以学堂所学之杠杆原理解析织机踏板改进之可能，虽设想稚嫩，然思路清晰，颇得众匠信服。此一例，胜似百场宣讲。”

“好！”李健眼中露出赞许，“这就是‘典型’的力量。方先生可安排侯方域部大力宣扬张小锤类事迹，令更多工匠、农户眼见为实，知新学非虚谈，实乃真能致用之学。让侯方域那边的文吏采写这些事迹，广泛传播乡里。宣传一定要跟进...”

李健频频点头。科技是第一生产力，这一点他深信不疑。蒸汽机代表着动力革命，新式火器关乎军事优势。这些技术突破，将是新学价值最有力、最直接的证明。

顾炎武的脸色这时变得凝重了些，他从一叠文书中抽出一份：“外间反应，尤其是士林清议，反对声浪确乎不小。今日清风茶馆内，前翰林周德清聚众非议，言辞激烈，直斥新学‘毁道统’‘坏纲常’。料想不日