是简单的应答，但小周紧绷的心弦稍稍放松了一些。她煮了两碗热气腾腾的西红柿鸡蛋面，端到客厅的小餐桌上。

“阿杰，妞妞，洗手吃饭啦！”

阿杰放下书，去洗了手，坐在餐桌前。他看着面前香气扑鼻的面条，又看看小周和妞妞，拿起筷子，小口小口地吃了起来。吃到一半，他忽然抬起头，小声问：“周阿姨……我爸爸要是很晚回来，我……我能在这里写作业吗？”

小周心头一暖，连忙点头：“当然可以！你想待多久都行。以后放学了，要是家里没人，就直接来阿姨家，好吗？”

阿杰看着小周真诚的眼睛，又迅速低下头，但小周清晰地看到，男孩长长的睫毛飞快地眨动了几下，似乎在努力压抑着什么。他用力点了点头，然后埋头大口吃起面来，仿佛要把所有的情绪都吞咽下去。

从那天起，小周家成了阿杰放学后的临时港湾。小周发现，阿杰并非真的顽劣。他只是像一只受惊的小刺猬，用表面的“调皮”和“吵闹”来掩盖内心的不安和失落。他会在妞妞不小心打翻水杯时，第一个冲过去拿抹布；会在小周忙着做饭时，主动帮妞妞把散落一地的玩具收好；他做作业时非常专注，字迹工整，只是偶尔会盯着课本的某一页发呆很久，眼神空洞。

有一次，阿杰的数学作业本上，连续几页都被他用铅笔涂得乱七八糟，甚至有几页被撕掉了。小周问他怎么了，他低着头，手指紧紧攥着铅笔，指节发白，小声嘟囔：“太难了……我不会……”声音里带着一丝不易察觉的哽咽。小周没有责备，只是坐到他身边，耐心地一道题一道题重新讲解。讲到最后一道题时，阿杰忽然抬手，飞快地用袖子抹了一下眼睛。

小周的心揪紧了。她轻轻拍了拍阿杰瘦弱的肩膀，什么也没说。她知道，这个看似沉默寡言的孩子，心里藏着一片被父母离异的阴影笼罩的、敏感而孤独的海洋。而她能做的，就是像那盏不知名的楼道灯一样，在这段放学后无人看管的时光里，为他亮起一盏小小的、温暖的灯，默默地守护着他，等待他心里的阴霾慢慢散去。

第四章 向阳花的秘密

楼道灯的光晕和阿杰放学后逐渐舒展的笑容，像投入平静湖面的两颗石子，在小周心里漾开了一圈圈温暖的涟漪。她看着阿杰在妞妞的图画书上指点，看着他笨拙却认真地帮妞妞收拾玩具，看着他做作业时偶尔蹙起的眉头和偷偷抹去的眼泪，一种奇妙的满足感填补了生活的缝隙。这份守护带来的光亮，不仅温暖了阿杰，也悄然照亮了小周自己略显灰暗的日子。她开始相信，善意真的可以传递，就像那盏不知何时会亮起的楼道灯，你不知道它何时会温暖谁，但它就在那里，默默地存在着。

阿杰在小周家的时间越来越规律，也越来越放松。他依旧话不多，但眼神里的警惕和疏离渐渐褪去，取而代之的是一种小心翼翼的归属感。他会主动帮小周把门口的垃圾袋拎到楼下，会在妞妞缠着他讲故事时，用不太流利却努力模仿的语气念图画书，甚至有一次，小周下班晚了，他竟然用电饭煲煮好了米饭，虽然水放得有点多，成了黏糊糊的粥，但那碗热气腾腾的粥，让小周眼眶发热。

这份安宁，却在阿杰踏入学校大门时，被一种无形的阴霾所取代。五年级三班的教室，对阿杰来说，像被一层看不见的灰布笼罩着。源头，是他们的班主任，李老师。

李老师曾经是学校里最受学生欢迎的老师之一，讲课生动，笑容温暖。但不知从什么时候起，她变了。她的脸色总是苍白，眼下的乌青像是用墨笔画上去的，擦也擦不掉。讲课的声音变得平淡，甚至有些飘忽，常常讲到一半就望着窗外某个虚空的地方出神。她不再像以前那样耐心地解答每一个问题，有时学生举手半天，她才像被惊醒似的，茫然地问一句：“怎么了？”教室里曾经活跃的气氛消失了，取而代之的是一种小心翼翼的沉闷。同学们私下里都说，李老师生病了，一种叫“抑郁”的病，让人心里像压了块大石头，笑不出来，也哭不出来。

阿杰坐在靠窗的位置，能清晰地看到李老师讲课时，手指会无意识地抠着讲台的边缘，指节泛白。她的目光扫过全班时，阿杰总觉得那目光没有焦点，像蒙着一层雾。有一次，阿杰的作业本上有个地方写错了，他拿着本子去讲台问，李老师盯着那道题看了很久很久，久到阿杰以为她没听见，她才用一种极其疲惫的声音说：“哦……这里啊……”然后拿起笔，动作迟缓地给他圈出来，笔尖在纸上划出沙沙的轻响，在过分安静的教室里显得格外清晰。那一刻，阿杰看着老师低垂的、毫无神采的眼睛，心里莫名地揪了一下。他想起了自己坐在巷子花坛边，看着夕阳一点点沉下去时，那种空落落的、被整个世界遗忘的感觉。

放学铃声响起，阿杰背起书包，像往常一样准备去小周家。走出教室门时，他下意识地回头看了一眼。李老师还站在讲台前，正低头慢慢地收拾着教案和课本，动作慢得像电影里的慢镜头。夕阳的光透过窗户，斜斜地打在她身上，却没能给她苍白的侧脸增添一丝暖意，反而勾勒出一种更深的孤寂。阿杰的脚步顿住了。

他想起小周阿姨家那盏温暖的灯，想起那碗热气腾腾的面条，想起妞妞咯咯的笑声。这些光亮和暖意，曾经一点点驱散了他心里的寒冷。那……李老师呢？她的“石头”，有人能